အသစ်ကတုံ့ပြန်မှုစနစ်များ ကျောင်းသားများအတွက် အလွန်တန်ဖိုးရှိသော တန်ဖိုးများကို ပေးဆောင်ပြီး သင်တန်းပို့ချသူများအတွက် မယုံနိုင်လောက်အောင် များပြားသော ပံ့ပိုးမှုများကို ပေးဆောင်ပါသည်။ ပါမောက္ခများသည် ၎င်းတို့၏ ဟောပြောပွဲများတွင် မေးခွန်းများကို မည်သည့်အချိန်တွင် မည်သို့မေးမြန်းသည်ကို စိတ်ကြိုက်ပြင်ဆင်နိုင်ရုံသာမက မည်သူက တုံ့ပြန်နေသည်၊ မည်သူက မှန်ကန်စွာဖြေဆိုနေသည်ကို ၎င်းတို့မြင်နိုင်ပြီး အနာဂတ်တွင် အသုံးပြုရန် သို့မဟုတ် အဆင့်သတ်မှတ်ခြင်းစနစ်၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအဖြစ်ပင် ခြေရာခံနိုင်ပါသည်။ ၎င်းသည် ကျောင်းသားများ၏ ပါဝင်ပတ်သက်မှု သိသိသာသာ မြင့်တက်လာခြင်း ဖြစ်သည်။အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်နိုင်သော ကျောင်းသားကီးဘုတ်များ.
"ဆော့ဖ်ဝဲလ်က ဒါကို မှတ်တမ်းတင်ထားတာကြောင့် သက်သေအထောက်အထားတွေ ရှိပါတယ်။ ဘယ်ကျောင်းသားက တုံ့ပြန်ခဲ့လဲ၊ မေးခွန်းတစ်ခုအကြောင်း ဘယ်လောက်ကြာကြာ စဉ်းစားခဲ့လဲဆိုတာကိုလည်း မြင်နိုင်ပါတယ်" ဟု Spors က ပြောသည်။ "တစ်ခုခု မှားယွင်းနေတာကို တွေ့ရင် ကျောင်းသားတွေဆီ အီးမေးလ် တိုက်ရိုက်ပို့ပြီး နောက်ဆက်တွဲ လုပ်ဆောင်နိုင်ပါတယ်။ ဒါ့အပြင် အပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှုရှိတဲ့ လုပ်ဆောင်ချက်တွေကတစ်ဆင့် ကျောင်းသားရဲ့ ပါဝင်မှုကိုလည်း ညွှန်ပြပေးပါတယ်"ကျောင်းသားမဲပေးစနစ်.
Spors က ပြောတာကတော့ "အဲဒီကနေ" ဆော့ဖ်ဝဲသင်တန်းပို့ချသူများသည် ၎င်းတို့၏ အဖြေများမှတစ်ဆင့် မည်သည့်ကျောင်းသားများ အောင်မြင်နေသည်နှင့် မည်သည့်ကျောင်းသားများ ရုန်းကန်နေရသည်ကို ပြသသည့် အပတ်စဉ် အစီရင်ခံစာကို ရရှိနိုင်ပါသည်။ ၎င်းသည် သင်တန်းပို့ချသူ၏ မေးခွန်းများ၏ ထိရောက်မှုနှင့် "[အယူအဆတစ်ခုကို] ထပ်မံရှင်းပြရန် လိုအပ်သည်ဖြစ်စေ မလိုအပ်သည်ဖြစ်စေ" ကိုလည်း တိုင်းတာနိုင်ပါသည်။
သင်တန်းပို့ချသူများသည် ပါဝင်မှုအတွက် ဂုဏ်ပြုနိုင်ပါသည်။ ၎င်းတို့သည် ARS မှတစ်ဆင့် အချိန်သတ်မှတ်ထားသော သို့မဟုတ် အချိန်မသတ်မှတ်ထားသော မေးခွန်း ၁၀ မှ ၂၀ အထိ စာမေးပွဲများကိုလည်း ပြုလုပ်နိုင်ပါသည်။ ရွေးချယ်စရာများသည် အကန့်အသတ်မရှိပါ။ သို့သော် အဓိကအချက်မှာ အမှတ်ပေးခြင်းနှင့် အဆင့်သတ်မှတ်ခြင်းမဟုတ်ဘဲ ပါဝင်ဆောင်ရွက်မှုဖြစ်သည်ဟု ၎င်းက ပြောသည်။
"အဓိကရည်မှန်းချက်ကတော့ ကျောင်းသားတွေကို အကြောင်းအရာမှာ ပါဝင်ဆွေးနွေးဖို့၊ အကြောင်းအရာအကြောင်း စဉ်းစားဖို့နဲ့ သူတို့ရဲ့ တုံ့ပြန်ချက်တွေကို ရယူဖို့ပါပဲ" လို့ Spors က ပြောပါတယ်။ "ဒါက သူတို့ သင်ယူဖို့အတွက် နောက်ဆုံးမှာ လုပ်ရမယ့်အရာပါ။ ပါဝင်ဆောင်ရွက်မှုဆုလာဘ်တစ်ခုရှိရင် ကျောင်းသားတွေဟာ အဖြေကို သေချာမသိရင်တောင်မှ အဖြေကို ယူဆောင်လာနိုင်ခြေ ပိုများပါတယ်။ သင်တန်းပို့ချသူတွေအနေနဲ့ ဒါက အကြောင်းအရာအချို့ကို ဘယ်လောက်ကောင်းကောင်း နားလည်ထားလဲဆိုတာနဲ့ ပတ်သက်ပြီး ပိုမိုကောင်းမွန်တဲ့ တုံ့ပြန်ချက်တွေ ပေးပါတယ်။"
ARS ကို လုပ်ဆောင်ခြင်း
ARS သည် သိပ္ပံကိုအခြေခံသော ပညာရေးပတ်ဝန်းကျင်များနှင့် ပိုမိုတက်ကြွသော နှစ်လမ်းသွား ဆွေးနွေးမှုများ ဖြစ်ပေါ်လာနိုင်သည့် အခြားပတ်ဝန်းကျင်များတွင် အထူးထိရောက်မှုရှိကြောင်း Spors က ပြောကြားခဲ့သည်။ အလင်းပညာဆိုင်ရာ သဘောတရားများနှင့် သင်ထောက်ကူပစ္စည်းများစွာကို သင်ကြားပေးရန် လိုအပ်သည့် သူ၏သင်တန်းများတွင် အချိန်နှင့်တပြေးညီ တုံ့ပြန်မှုများကို ထုတ်ယူနိုင်ခြင်းက အထောက်အကူဖြစ်စေကြောင်း ၎င်းက ပြောကြားခဲ့သည်။
"ဆွေးနွေးရမယ့် သင်ကြားရေးဆိုင်ရာ အကြောင်းအရာတွေ အများကြီးရှိတယ်၊ ပြဿနာဖြေရှင်းခြင်းဆိုင်ရာ အကြောင်းအရာတွေ အများကြီးရှိတယ်၊ အဲဒါက ပရိသတ်တုံ့ပြန်မှုစနစ်မှာ ပါဝင်ဖို့ အရမ်းကောင်းပါတယ်" ဟု သူက ပြောသည်။
ဓာတ်ခွဲခန်း သို့မဟုတ် ဟောပြောပွဲတိုင်းသည် ARS အတွက် သင့်တော်သည်မဟုတ်ပါ။ ကျောင်းသားများသည် အချက်အလက်များစွာကို ဖတ်ရှုရမည့် အဖွဲ့ငယ်များဖြင့် ပြုလုပ်သော အဆင့်မြင့် ဆေးခန်းပညာရေးသည် မြန်ဆန်သော ကုသမှုနှင့် ကိုက်ညီမည်မဟုတ်ဟု သူက ပြောသည်။ မေးခွန်းနှင့်အဖြေစနစ်ARS သည် အလွန်တန်ဖိုးရှိသော်လည်း အောင်မြင်မှုသင်ကြားရေးဗျူဟာ၏ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုသာဖြစ်ကြောင်း သူဝန်ခံသည်။
“နည်းပညာဆိုတာ အသုံးပြုသလောက်ပဲ ကောင်းတာပါ” လို့ Spors က ပြောပါတယ်။ “အဲဒါကို ပေါ့ပေါ့တန်တန် လုပ်လို့ရတယ်။ လုံးဝလွန်ကဲသွားနိုင်တယ်။ ကျောင်းသားတွေ စိတ်ပျက်သွားစေမယ့် နည်းလမ်းနဲ့ လုပ်လို့ရတယ်။ ဒါကြောင့် သတိထားရမယ်။ စနစ်ကို သိရမယ်။ ကန့်သတ်ချက်တွေကိုလည်း သိရမယ်။ လွန်ကဲအောင် မလုပ်ချင်ဘူး။ မှန်ကန်တဲ့ ပမာဏ ဖြစ်ရမယ်။”
ဒါပေမယ့် စနစ်တကျလုပ်ဆောင်မယ်ဆိုရင် အကျိုးကျေးဇူးတွေက အားနည်းချက်တွေထက် အများကြီးပိုများပါတယ်။
"ဒီစနစ်က ကျောင်းသားတွေ ဘယ်လိုလက်ခံရရှိလဲ၊ ဘယ်လိုခံစားရလဲဆိုတာကို ကွာခြားစေပါတယ်" ဟု Spors က ၎င်း၏ကျောင်းသားများအကြောင်း ပြောကြားခဲ့သည်။ "သူတို့ပါဝင်ခဲ့တဲ့ ယခင်နှစ်ကထက် ကျွန်တော်တို့မှာ တိုးတက်မှုရှိခဲ့ပါတယ်။ ဒါဟာ ကိရိယာတစ်ခုပဲဖြစ်ပေမယ့် အတော်လေးအသုံးဝင်တဲ့ ကိရိယာတစ်ခုပါပဲ။"
ပို့စ်တင်ချိန်: ၂၀၂၁ ခုနှစ်၊ ဇွန်လ ၁၀ ရက်