အသစ်တုံ့ပြန်မှုစနစ်များ ကျောင်းသားများအတွက် ကြီးမားသောတန်ဖိုးကို ပေးဆောင်ပြီး နည်းပြဆရာများအတွက် မယုံနိုင်လောက်အောင် ပံ့ပိုးမှုပမာဏကို ပေးဆောင်ပါသည်။ပါမောက္ခများသည် ၎င်းတို့၏ ပို့ချချက်တွင် မေးခွန်းများကို မည်သည့်အချိန်နှင့် မည်သို့ပုံသွင်းသည်ကို အံဝင်ခွင်ကျဖြစ်စေရုံသာမက မည်သူက တုံ့ပြန်သနည်း၊ မည်သူက မှန်မှန်ကန်ကန်ဖြေဆိုသနည်း၊ ထို့နောက် ၎င်းကို အနာဂတ်အသုံးပြုရန်အတွက် သို့မဟုတ် အဆင့်သတ်မှတ်မှုစနစ်၏ အစိတ်အပိုင်းအဖြစ်ပင် ကြည့်ရှုနိုင်သည်။ယင်းကြောင့် ကျောင်းသားများ၏ ပါဝင်ပတ်သက်မှုမှာ ကြီးမားလှသည်။အပြန်အလှန်အကျိုးပြုသော ကျောင်းသားခလုတ်များ.
"ဆော့ဖ်ဝဲလ်က ဒါကို သိမ်းဆည်းထားတာကြောင့် သက်သေအထောက်အထား ရှိပါတယ်၊ ဘယ်ကျောင်းသားက တုံ့ပြန်ပြီး မေးခွန်းတစ်ခုအတွက် သူတို့ ဘယ်လောက်ကြာကြာ တွေးခဲ့လဲဆိုတာကို သင်တွေ့နိုင်လို့ပါ" ဟု Spors မှ ပြောကြားခဲ့သည်။“တစ်ခုခု အဆင်မပြေတာတွေ့ရင် သင်က နောက်ဆက်တွဲလုပ်ပြီး အီးမေးလ်တစ်စောင် တိုက်ရိုက်ပေးပို့နိုင်ပါတယ်။အပြန်အလှန်အားဖြင့် ကျောင်းသားတစ်ဦး၏ ပါဝင်မှုကို အလံပြထားသည်။ကျောင်းသားမဲပေးစနစ်.
Spors မှ ပြောကြားခဲ့ပါသည်။ ဆော့ဖ်ဝဲ၊ သင်တန်းဆရာများသည် ကျောင်းသားများ၏ တုံ့ပြန်မှုများမှတစ်ဆင့် အောင်မြင်ပြီး မည်သည့်အရာများ ရုန်းကန်နေရသည်ကို ပြသသည့် အပတ်စဉ် အစီရင်ခံစာကို ရရှိနိုင်သည်။၎င်းသည် နည်းပြ၏မေးခွန်းများ၏ ထိရောက်မှုကိုလည်း တိုင်းတာနိုင်ပြီး "သင်ဝင်ရောက်ပြီး [အယူအဆတစ်ခု] ကို ထပ်မံရှင်းပြရမည်လား" ကိုလည်း တိုင်းတာနိုင်သည်။
သင်တန်းပို့ချသူများသည် ပါဝင်မှုအတွက် ခရက်ဒစ်ပေးနိုင်ပါသည်။၎င်းတို့သည် အချိန်ကိုက် သို့မဟုတ် အချိန်မထားသော ARS မှတစ်ဆင့် မေးခွန်း 10-20 စာမေးပွဲများကိုလည်း ပြုလုပ်နိုင်သည်။ရွေးချယ်ခွင့်များသည် အကန့်အသတ်မရှိပေ။သို့သော် အဓိကအချက်မှာ အမှတ်ပေးခြင်းနှင့် အဆင့်သတ်မှတ်ခြင်း မဟုတ်ဘဲ ထိတွေ့ဆက်ဆံမှုဖြစ်သည်။
"အဓိက ရည်ရွယ်ချက်ကတော့ ကျောင်းသားတွေကို ပစ္စည်းမှာ ပါဝင်လာအောင်၊ ပစ္စည်းအကြောင်းပြောဖို့၊ ပစ္စည်းအကြောင်း စဉ်းစားဖို့၊ သူတို့ရဲ့ တုံ့ပြန်ချက်တွေကို တစ်နည်းနည်းနဲ့ ရယူဖို့ပါပဲ" ဟု Spors မှ ပြောကြားခဲ့သည်။“ဒါက သင်ယူဖို့ နောက်ဆုံးမှာ သူတို့ လုပ်ရမယ့်အရာပဲ။ပါဝင်ခြင်းဆုကြေးငွေရှိပါက၊ ကျောင်းသားများသည် ၎င်းနှင့်ပတ်သက်ပြီး မသေချာသော်လည်း အဖြေရရှိရန် အလားအလာများစွာ ပိုများပါသည်။သင်တန်းပို့ချသူများအနေဖြင့်၊ ၎င်းသည် ကျွန်ုပ်တို့အား အချို့သောအကြောင်းအရာများကို မည်ကဲ့သို့နားလည်ကြောင်းကို ပိုမိုကောင်းမွန်သောတုံ့ပြန်ချက်ပေးပါသည်။"
ARS တွင်အလုပ်လုပ်သည်။
Spors မှပြောကြားသည်မှာ ARS သည် သိပ္ပံအခြေခံပညာရေးပတ်ဝန်းကျင်များနှင့် အခြားနည်းလမ်းများဖြင့် ပိုမိုသွက်လက်သောနှစ်လမ်းသွားဆွေးနွေးမှုများဖြစ်ပေါ်လာနိုင်သည့်နေရာများတွင် အထူးသဖြင့်ထိရောက်မှုရှိသည်ဟု Spors မှပြောကြားခဲ့သည်။optics အယူအဆများနှင့် ပစ္စည်းအများအပြားကို သင်ကြားရန် လိုအပ်သည့် သူ၏သင်တန်းများတွင်၊ အချိန်နှင့်တပြေးညီ တုံ့ပြန်မှုများကို ထုတ်ယူနိုင်စေရန် အထောက်အကူဖြစ်သည်ဟု သူက ပြောသည်။
“စကားပြောစရာတွေ အများကြီးရှိတယ်၊ ပြဿနာဖြေရှင်းမှုတွေ အများကြီးလုပ်နေတယ်၊ အဲဒါက ပရိသတ်တုံ့ပြန်မှုစနစ်မှာ ကောင်းကောင်းနေနိုင်အောင် ချေးပေးတယ်” ဟု ၎င်းက ဆိုသည်။
ဓာတ်ခွဲခန်း သို့မဟုတ် ဟောပြောပွဲတိုင်းသည် ARS အတွက် သင့်လျော်သည်မဟုတ်ပါ။ကျောင်းသားများသည် သတင်းအချက်အလက်များစွာဖြင့် ဖြီးပေးရသော အုပ်စုငယ်များဖြင့် အဆင့်မြင့်လက်တွေ့ပညာရေးကို လျင်မြန်စွာ လိုက်လျောညီထွေဖြစ်မည်မဟုတ်ကြောင်း ၎င်းက ပြောသည်။ အမေးအဖြေစနစ်.ARS သည် အလွန်တန်ဖိုးရှိသော်လည်း အောင်မြင်သော သင်ကြားနည်းဗျူဟာ၏ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုသာဖြစ်ကြောင်း ၎င်းက ဝန်ခံသည်။
Spors က “နည်းပညာက သုံးသလောက်ကောင်းတယ်။“အဲဒါကို ပေါ့ပေါ့ပါးပါး လုပ်လို့ရတယ်။လုံးဝလွန်သွားနိုင်တယ်။ကျောင်းသားတွေ စိတ်ပျက်သွားအောင် လုပ်နိုင်တယ်။ဒါကြောင့် သတိထားရမယ်။စနစ်ကို သိရမယ်။သူ့ရဲ့ ကန့်သတ်ချက်တွေကို သိရမယ်။ပြီးတော့ မင်းအဲဒါကို ပိုမလုပ်ချင်ဘူး။မှန်ကန်တဲ့ ပမာဏဖြစ်ရမယ်။”
ဒါပေမယ့် မှန်မှန်ကန်ကန်လုပ်ရင် အားသာချက်တွေက အားနည်းချက်တွေထက် အများကြီးပိုပါတယ်။
“ဒီစနစ်က ကျောင်းသားတွေ ပစ္စည်းတွေ လက်ခံရရှိပုံ၊ အဲဒါနဲ့ ပတ်သက်ပြီး သူတို့ ခံစားရပုံကို ကွဲပြားစေတယ်” လို့ သူ့ရဲ့ ကျောင်းသားတွေကို Spors က ပြောပါတယ်။“အရင်နှစ်တွေတုန်းကထက် ပိုကောင်းလာခဲ့တယ်။ဒါဟာ ကိရိယာတစ်ခုပဲ၊ ဒါပေမယ့် တော်တော်လေး အသုံးဝင်တဲ့ ကိရိယာတစ်ခုပါပဲ။”
စာတင်ချိန်- ဇွန်-၁၀-၂၀၂၁