ဆရာတစ်ယောက်အနေနဲ့ စာသင်ခန်းထဲမှာ ဒီပြဿနာတွေနဲ့ ကြုံတွေ့ရလား။ ဥပမာအားဖြင့် ကျောင်းသားတွေ အိပ်ပျော်သွားကြတယ်၊ တစ်ယောက်နဲ့တစ်ယောက် စကားပြောကြတယ်၊ ဂိမ်းဆော့ကြတယ်။ ကျောင်းသားတချို့က စာသင်ခန်းက ပျင်းစရာကောင်းလွန်းတယ်လို့တောင် ပြောကြတယ်။ ဒီလိုသင်ကြားရေးအခြေအနေမှာ ဆရာတွေ ဘာလုပ်သင့်လဲ။
ဒီပြဿနာကို ရင်ဆိုင်ရတဲ့အခါ ဆရာ၊ ဆရာမတွေဟာ သူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင် အရည်အသွေးကို မြှင့်တင်သင့်ပြီး၊ ပညာရေးအပေါ် မှန်ကန်တဲ့အမြင်ကို ထူထောင်သင့်ပြီး၊ ကျောင်းသားတွေရဲ့ သင်ယူမှု လုပ်ငန်းစဉ်ကို တိုးတက်ကောင်းမွန်အောင် လုပ်ဆောင်သင့်ပြီး ကျောင်းသားတွေရဲ့ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို မြှင့်တင်သင့်တယ်လို့ ကျွန်တော်ကိုယ်တိုင် ထင်ပါတယ်။
ကျောင်းသားများသည် လွတ်လပ်သောအသိစိတ်ရှိသူများဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့၏အမြင်များကို အတန်းထဲတွင် ဆရာ၊ ဆရာမများထံ တိုက်ရိုက်ဖော်ပြပါက ဆရာ၊ ဆရာမများသည် ပြဿနာများကို ဖြစ်ရပ်များမှတစ်ဆင့် ကြည့်ရှုသင့်သည်။ ရိုးရာသင်ကြားနည်းများသည် လူ့အဖွဲ့အစည်း၏ မြန်ဆန်သောဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့်အတူ အတန်းများအတွက် မသင့်တော်တော့ပါ။ ထို့ကြောင့် ဆရာ၊ ဆရာမများသည် ပြဿနာကို ရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းပြီး ၎င်းတို့၏သင်ကြားနည်းများကို အချိန်မီ ချိန်ညှိသင့်သည်။
စာသင်ခန်းထဲမှာ ဆရာ၊ ဆရာမတွေဟာ ကျောင်းသားတွေကို အာရုံစိုက်သင့်ပါတယ်။ စာသင်ခန်းမစခင်မှာ ဂိမ်းတွေနဲ့ ဖျော်ဖြေရေးတွေကို ကောင်းမွန်စွာ အပြန်အလှန် ဆက်သွယ်နိုင်ပါတယ်။ ဥပမာအားဖြင့် စမတ်စာသင်ခန်းကို အသုံးပြုခြင်း။အသံဖြင့် ကလစ်နှိပ်သော အသံဖမ်းစက်များအနီရောင်စာအိတ်များကို ဆုပ်ကိုင်ခြင်းဂိမ်းကို ကစားခြင်းသည် ကျောင်းသားများ၏ သင်ယူမှုတွင် စိတ်အားထက်သန်မှုကို အပြည့်အဝ နှိုးဆွပေးနိုင်ပါသည်။ အတန်းအစတွင် ကျောင်းသားများ၏ သင်ယူရန် စိတ်အားထက်သန်မှုကို အပြည့်အဝ လှုံ့ဆော်ပေးခြင်းဖြင့် အတန်းခန်းပတ်ဝန်းကျင်ကို ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ ဖန်တီးနိုင်ပါသည်။
အတန်းထဲမှာ ဆရာ၊ ဆရာမတွေဟာ ကျောင်းသားတွေနဲ့ သင့်တော်စွာ ဆက်ဆံနိုင်၊ ကျောင်းသားတွေရဲ့ အဓိကအခန်းကဏ္ဍကို အပြည့်အဝ ပါဝင်ဆောင်ရွက်နိုင်၊ အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်နိုင်တဲ့ ကလစ်ကာတွေကို အသုံးပြုပြီး ကျောင်းသားတွေနဲ့ ဗဟုသုတဉာဏ်စမ်းပဟေဠိတွေ ပြုလုပ်နိုင်၊ အဖွဲ့ဝင်အားလုံးကို ဖြေဆိုခြင်း၊ ကျပန်းဖြေဆိုခြင်း၊ အလျင်စလိုဖြေဆိုခြင်းနဲ့ ဖြေဆိုမယ့်သူကို ရွေးချယ်ခြင်းစတဲ့ ဦးဆောင်မှုယူဖို့ ကျောင်းသားတွေကို လှုံ့ဆော်ပေးနိုင်ပါတယ်။ သင်ယူမှုအပေါ် စိတ်အားထက်သန်မှုက ကျောင်းသားတွေကို မေးခွန်းတွေကို ရဲရင့်စွာနဲ့ ကြိုတင်ပြင်ဆင်ပြီး ဖြေဆိုဖို့ အားပေးပါတယ်။
ဖြေဆိုပြီးနောက်၊ clicker နောက်ခံသည် ကျောင်းသားများ၏ ဖြေဆိုမှုရလဒ်များကို အလိုအလျောက်ပြသပြီးကလစ်ကာကျောင်းသားများအနေဖြင့် ၎င်းတို့၏အတန်းဖော်များအကြား သင်ယူမှုကွာဟချက်ကို သိရှိနိုင်စေပြီး၊ ပြိုင်ပွဲတွင် အဆက်မပြတ်ယှဉ်ပြိုင်နိုင်စေကာ၊ အချင်းချင်း တိုးတက်စေရန် လှုံ့ဆော်ပေးနိုင်သည့် အစီရင်ခံစာ။ ဆရာ၊ ဆရာမများသည် အတန်းတွင်းသင်ကြားမှုကို ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ တိုးတက်စေရန်အတွက် အစီရင်ခံစာနှင့်အညီ သင်ကြားရေးအစီအစဉ်ကို ချိန်ညှိနိုင်သည်။
သင်ကြားရေးလုပ်ငန်းစဉ်တွင် ဆရာ၊ ဆရာမများသည် ဦးဆောင်မှုအခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်သင့်ပြီး၊ ကျောင်းသားများ၏ အဓိကရာထူးကို လေးစားသင့်ပြီး၊ ကျောင်းသားများကို လှုံ့ဆော်ပေးပြီး ဆွဲဆောင်သင့်ကာ သင်ယူမှုတွင် ကျောင်းသားများ၏ စိတ်အားထက်သန်မှု၊ ဦးဆောင်မှုနှင့် တီထွင်ဖန်တီးနိုင်စွမ်းတို့ကို အဆက်မပြတ် လှုံ့ဆော်ပေးသင့်သည်။
ပို့စ်တင်ချိန်: ၂၀၂၂ ခုနှစ်၊ မေလ ၂၆ ရက်