ပညာရေးဆိုင်ရာ ရှုထောင့်စာတမ်းများတွင် ပညာရှင်အများအပြားက ဆရာများနှင့် ကျောင်းသားများ သင်ကြားရေးတွင် ထိရောက်သော အပြန်အလှန်ဆက်ဆံမှုသည် စာသင်ခန်းသင်ကြားမှု အရည်အသွေးကို အကဲဖြတ်ရာတွင် အရေးကြီးသော စံနှုန်းများထဲမှ တစ်ခုဖြစ်ကြောင်း ဖော်ပြခဲ့ကြသည်။ သို့သော် စာသင်ခန်းအပြန်အလှန်ဆက်ဆံမှု၏ ထိရောက်မှုကို မည်သို့တိုးတက်အောင် လုပ်ဆောင်ရမည်ဆိုသည်တွင် ပညာရေးပညာရှင်များသည် လေ့ကျင့်ပြီး စူးစမ်းလေ့လာရန် လိုအပ်ပါသည်။
ရိုးရာသင်ကြားမှုသဘောတရားများကို ပြောင်းလဲခြင်းနှင့် အတန်းတွင်းနှင့် သင့်လျော်သော သင်ကြားမှုအစီအစဉ်တစ်ခုကို ရေးဆွဲခြင်းသည် ඉදිරියට පෙනුන්အတွက် ඉදිරියට පෙනුන් කියට පෙනුන්အတွက် ඉදිරියට කစာသင်ခန်း အပြန်အလှန် ဆက်သွယ်မှုဆရာ၊ ဆရာမများသည် သင်ကြားရေးအစီအစဉ်ကို အနီးကပ်စဉ်းစားလိုက်နာရုံသာမက အတန်းထဲတွင် ကျောင်းသားများ၏ စွမ်းဆောင်ရည်ကို ပေါင်းစပ်ရန်၊ ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်ရှိသော သင်ကြားရေးအစီအစဉ်များကို ရေးဆွဲရန်၊ အတန်းထဲတွင် တက်ကြွသော မျိုးဆက်ကို မြှင့်တင်ပေးသည့် ဝင်ရောက်မှုကို အချိန်မီ နားလည်ရန်နှင့် အတန်းထဲတွင် ကျောင်းသားများ၏ လွတ်လပ်စွာ သင်ယူမှုနှင့် စူးစမ်းလေ့လာမှုကို မြှင့်တင်ရန်လည်း လိုအပ်ပါသည်။
ကျောင်းသားများနှင့် ဆရာများ၏ အဆင့်အတန်းသည် တန်းတူညီမျှပါသည်။ ဆရာနှင့် ကျောင်းသားတိုင်းသည် တရားမျှတစွာ ဆက်ဆံခံရရန် မျှော်လင့်ကြသည်။ သို့သော် စာသင်ခန်းသင်ကြားမှု အပြန်အလှန်ဆက်ဆံမှုတွင် စာသင်ခန်းတစ်ခုတွင် ကျောင်းသားများစွာရှိနေသောကြောင့် ဆရာများသည် ၎င်းတို့အား မည်သို့တရားမျှတစွာ ဆက်ဆံသင့်သနည်း။ကျောင်းသားအသံ နှိပ်စက်ဉာဏ်ပညာပညာရေးအောက်တွင် ပေါ်ပေါက်လာသော ပညာရေးသည် ဆရာ၊ ဆရာမများအား ကျောင်းသားများနှင့် ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ ဆက်ဆံနိုင်စေရန် ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။ မေးခွန်းနှင့် အဖြေတွင် ကျောင်းသားများ၏ မေးခွန်းနှင့် အဖြေကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်း နားလည်နိုင်ပါသည်။ သင်ကြားမှုနည်းလမ်းသည် အောင်မြင်မှုအဆင့်ကို အခြေခံထားခြင်းမဟုတ်ပါ။ သင်ကြားမှုလုပ်ဆောင်ချက်များတွင် “သင်ကြားရေးအခြေခံ” ရှိသည်။
သင်ကြားရေးနည်းလမ်းများ ကွဲပြားလာခြင်းသည် ပျင်းရိငြီးငွေ့ဖွယ်ကောင်းသော စာသင်ခန်းလေထုကို ထိရောက်စွာ ရှောင်ရှားနိုင်ပါသည်။ ဆရာ၊ ဆရာမများသည် သင်ကြားရုံသာမက မေးခွန်းများပါ မေးရပါမည်။ ကျောင်းသားများသည် အဓိကဗဟုသုတအတွက် မေးခွန်းများကို အချိန်နှင့်တပြေးညီ ဖြေဆိုရန် ကျောင်းသားများနှင့် အပြန်အလှန် ဆက်သွယ်နိုင်ပါသည်။ ဤအချိန်တွင် ကျောင်းသားများသည်ပရိသတ်တုံ့ပြန်မှုစနစ်ခလုတ်ရွေးချယ်မှုများ သို့မဟုတ် အသံဖြင့်အဖြေများပေးရန်။ ထိုကဲ့သို့သော ထိရောက်သော အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှုသည် ကျောင်းသားများ၏ သင်ကြားရေးလုပ်ဆောင်ချက်များတွင် ပါဝင်ရန် စိတ်အားထက်သန်မှုကို လှုံ့ဆော်ပေးနိုင်ပါသည်။
ပြဿနာများတွင် ပြဿနာအသစ်များကို ရှာဖွေတွေ့ရှိခြင်းသည် ကျောင်းသားများအကြား သိမြင်မှုဆိုင်ရာ ပဋိပက္ခများကို ဖြစ်ပေါ်စေပါသည်။ ကလစ်ကာ၏ နောက်ခံရှိ သင်ယူမှုဒေတာအစီရင်ခံစာမှတစ်ဆင့် ကျောင်းသားများသည် အချင်းချင်း၏ သင်ယူမှုအခြေအနေကို နားလည်နိုင်ပြီး ယှဉ်ပြိုင်မှုတွင် အဆက်မပြတ် တိုးတက်နိုင်သည်။ ဆရာ၊ ဆရာမများသည် ၎င်းတို့၏ သင်ကြားမှုနည်းလမ်းများကို ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ တိုးတက်စေနိုင်သည်၊ ၎င်းတို့သင်ကြားပေးသော အသိပညာစနစ်ကို သက်တောင့်သက်သာရှိစေပြီး ကွဲပြားသော သင်ကြားမှုနည်းလမ်းများကို ဖန်တီးနိုင်သည်။
ဆရာ-ကျောင်းသား အပြန်အလှန် ဆက်ဆံမှု ထိရောက်မှုဆိုသည်မှာ ဆရာ၊ ဆရာမများက ကျောင်းသားများ၏ လိုအပ်ချက်များကို အာရုံစိုက်ခြင်း၊ ကျောင်းသားများ၏ သိမြင်မှုဆိုင်ရာ အောင်မြင်မှုများကို အသိအမှတ်ပြုခြင်းနှင့် ကျောင်းသားများ၏ သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်ကို အတည်ပြုခြင်းတို့ကို အခြေခံ၍ အချိန်နှင့်တပြေးညီ လမ်းညွှန်မှုပေးသည့် လုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ အချိန်နှင့်တပြေးညီ အကဲဖြတ်ခြင်းနှင့် အားပေးခြင်းသည် သူ၏ သင်ယူမှု၏ “စိတ်လှုပ်ရှားမှု” ဖြစ်နိုင်သည်။ ထို့ကြောင့် ဆရာ၊ ဆရာမများသည် ကျောင်းသားများ၏ ဉာဏ်ပညာ၏ မီးပွားများကို စုဆောင်းခြင်း၊ ကျောင်းသားများ၏ အတွေးအခေါ်ရလဒ်များကို စုပ်ယူခြင်းနှင့် ကျောင်းသားများ၏ မိန့်ခွန်းများ၏ အနှစ်သာရကို ပိုမိုကောင်းမွန်အောင် ပြုလုပ်ခြင်းတို့တွင် ကျွမ်းကျင်သင့်သည်။
အခြေအနေနဲ့ ပတ်သက်ပြီး လူတိုင်းမှာ မတူညီတဲ့ အမြင်တွေ ရှိကြပါတယ်၊ ဒါဆို ခင်ဗျားအမြင်အရ ထိရောက်တဲ့ အပြန်အလှန် ဆက်ဆံမှုဆိုတာ ဘာလဲ။
ပို့စ်တင်ချိန်: ၂၀၂၁ ခုနှစ်၊ ဇူလိုင်လ ၃၀ ရက်