ပညာရေး၏ အခြေအနေကို ပြောင်းလဲရန်နှင့် ပညာရေးကို ခေတ်နှင့်အညီ လိုက်လျောညီထွေဖြစ်စေရန်အတွက်အသံဖြင့် ကလစ်နှိပ်သော အသံဖမ်းစက်များလေ့ကျင့်ရေးအဖွဲ့အစည်းများနှင့် အစိုးရကျောင်းများတွင် ရင်းနှီးမြှုပ်နှံခဲ့ကြသည်။ ဤသင်ကြားရေးနည်းပညာ၏ ဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုတွင် စာသင်ခန်းသည် ရုတ်တရက် သက်ဝင်လှုပ်ရှားလာပုံရသည်။
ရှေးခေတ်ကတည်းက ပညာရေးဟာ ဗဟုသုတနဲ့ ကျွမ်းကျင်မှုတွေကို သင်ကြားခြင်းထက် သင်ကြားရေးမူတွေကို ဦးစားပေးခဲ့ပါတယ်။ ကွန်ဖြူးရှပ်ရဲ့ ပညာရေးဟာ ဒီနည်းလမ်းကို လက်ခံကျင့်သုံးခဲ့ပြီး ပုဂ္ဂလိကကျောင်းပညာရေးနဲ့ ခေတ်သစ်ပညာရေးလည်း ပါဝင်ခဲ့ပါတယ်။ ဒါပေမယ့် “စာမေးပွဲဖြေဆိုခြင်း” ဆိုတဲ့ လက်ကိုင်တုတ်အောက်မှာ ကျွန်တော်တို့ရဲ့ စာသင်ခန်းသင်ကြားမှုဟာ ဗဟုသုတလွှဲပြောင်းပေးဖို့၊ စာမေးပွဲမှာ အမှတ်များများရဖို့ သင်ကြားဖို့ ဘယ်အချိန်မှာ ဖြစ်လာခဲ့လဲဆိုတာ ကျွန်တော် မသိပါဘူး။ ကျွန်တော်တို့ရဲ့ စာသင်ခန်းဟာ “ဝိညာဉ်” နဲ့ “တက်ကြွမှု” တွေ ဆုံးရှုံးသွားပြီး ကျောင်းသားတွေရဲ့ မျက်လုံးတွေ ရှုပ်ထွေးလာခဲ့ပါတယ်။ ကလေးတချို့ဟာ စာကျက်ရတာ ငြီးငွေ့လာပြီး စာသင်ခန်းထဲမှာ အိပ်ပျော်သွားကြပါတယ်။
စမတ်စာသင်ခန်းနဲ့ ဘာတွေပူးပေါင်းခဲ့လဲဆိုတာ ကြည့်ကြရအောင်။စာသင်ခန်းတုံ့ပြန်မှုစနစ်ဘယ်လိုထင်ရလဲ။
တက်ကြွသော စာသင်ခန်းပတ်ဝန်းကျင်သည် ကျောင်းသားများကို သင်ယူရန် စိတ်ဝင်စားစေရန် အလားအလာပိုများပြီး သင်ကြားမှုအရည်အသွေးကို မြှင့်တင်ပေးပါသည်။ အသုံးပြုပြီးနောက်ကျောင်းသားကလစ်ကာများအတန်းထဲမှာ ဆရာ၊ ဆရာမတွေက “ဝန်ထမ်းအားလုံးဖြေဆိုခြင်း၊ ကျပန်းဖြေဆိုခြင်း၊ မှန်ကန်တဲ့အဖြေကို ရယူခြင်း၊ ဖြေဆိုမယ့်သူကို ရွေးချယ်ခြင်း” စတဲ့ မေးခွန်းနဲ့အဖြေနည်းလမ်းကို စတင်ပြီး ကျောင်းသားတွေရဲ့ အတန်းတွင်းအပြုအမူကို ချက်ချင်းအကဲဖြတ်နိုင်တဲ့ အတန်းအဆင့်သတ်မှတ်ချက် ဂုဏ်ထူးဆောင်စာရင်းကို ဖွင့်ပေးပါတယ်။ အဆင့်သတ်မှတ်ချက်စာရင်းကို အချိန်နဲ့တပြေးညီ ပြန်လည်ဆန်းသစ်ခြင်းက ကျောင်းသားတွေရဲ့ ယှဉ်ပြိုင်နိုင်စွမ်းကို လှုံ့ဆော်ပေးနိုင်ပါတယ်။ ကျပန်းရွေးချယ်မှုလုပ်ဆောင်ချက်က ကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီကို ရွေးချယ်နိုင်စေပြီး အတန်းတစ်ခုလုံးကို အချိန်တိုင်း အာရုံစိုက်နိုင်အောင် အားပေးပါတယ်။
ကျောင်းသားစွမ်းဆောင်ရည်ကို ဆုံးဖြတ်ရာတွင် စာမေးပွဲရမှတ်များသည် တစ်ခုတည်းသော စံနှုန်းမဖြစ်သင့်ပါ။ အသံဖြင့် ကလစ်နှိပ်သည့်ကိရိယာသည် နောက်ခံကို အသုံးပြု၍ ကျောင်းသားအပြုအမူ အကဲဖြတ်ဒေတာအစီရင်ခံစာများကို အလိုအလျောက်ထုတ်ပေးပြီး ဆရာ၊ ဆရာမများအနေဖြင့် အကျဉ်းချုပ်ရန်၊ အတန်းများကို တိုးတက်ကောင်းမွန်စေရန်နှင့် ကျောင်းစီမံခန့်ခွဲမှုကိုပင် အခြေခံအဖြစ် ပံ့ပိုးပေးပါသည်။ ၎င်းသည် ဆရာ၊ ဆရာမများအား အတန်းထဲတွင် မည်သည့်နေရာများတွင် အားနည်းချက်ရှိသည်ကို လျင်မြန်စွာ နားလည်ရန် ကူညီပေးနိုင်ပါသလား။ မည်သည့်အရာကို ချီးကျူးသင့်သနည်း။ မည်သည့်တိုးတက်မှုအစီအစဉ်ကို ရေးဆွဲသင့်သနည်း။ ထို့အပြင် ဤဒေတာကို ကျွမ်းကျင်စွာအသုံးပြု၍ အတန်းကို လမ်းညွှန်ပေးနိုင်ပါသည်။
"ကျောင်းသားကောင်းတွေကို ချီးကျူးဂုဏ်ပြုကြပါတယ်။" အသံကလစ်နှိပ်စက်က ကျောင်းသားတိုင်းကို ချီးကျူးခံရဖို့ အခွင့်အရေးပေးတာကြောင့် မျှော်လင့်ချက်နဲ့ အံ့အားသင့်စရာတွေ တိတ်တိတ်ဆိတ်ဆိတ် ပေါက်ဖွားလာစေပါတယ်။ ဒီနည်းအားဖြင့် ချီးကျူးဂုဏ်ပြုမှုဟာ အကောင်းဆုံးအမှတ်နဲ့ ကျော်ကြားမှုရှိတဲ့ "ထိပ်တန်းကျောင်းသား" တွေတင် မဟုတ်တော့ဘဲ အမှတ်ညံ့တဲ့ ကျောင်းသားတွေကိုလည်း ဆရာ၊ ဆရာမတွေနဲ့ အတန်းဖော်တွေက အခြားထူးချွန်တဲ့အချက်တွေကြောင့် အတည်ပြုပေးပါလိမ့်မယ်။
စမတ်စာသင်ခန်းတွင် အသံဖြင့် ကလစ်နှိပ်သည့် ကိရိယာများ ထည့်သွင်းခြင်းဖြင့် ဆရာ၊ ဆရာမများအနေဖြင့် ပညာရေး၏ “မူလရည်ရွယ်ချက်” ကို မမေ့သင့်ကြောင်း၊ ဘဝနေထိုင်မှုပုံစံ၊ သင်ယူမှုပုံစံကို သင်ကြားပေးသင့်ကြောင်း၊ ကျောင်းသားများ၏ ဉာဏ်ပညာကို ဉာဏ်အလင်းပေးသင့်ကြောင်း၊ ကျောင်းသားများအတွက် ၎င်းတို့၏ မိုးကုပ်စက်ဝိုင်းများကို ဖွင့်လှစ်ပေးသင့်ကြောင်းနှင့် ကျောင်းသားများကို တီထွင်ဖန်တီးမှုရှိရှိ သင်ယူရန် လမ်းညွှန်ပေးသင့်ကြောင်း နားလည်နိုင်စေပါသည်။
ပို့စ်တင်ချိန်: အောက်တိုဘာ-၁၀-၂၀၂၂