ကျောင်းသားတုံ့ပြန်မှုစနစ်များ (SRS) သည် တက်ကြွသောသင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်ကို ဖန်တီးရန် ဒီဇိုင်းထုတ်ထားသော တိုးတက်ပြောင်းလဲနေသော အတန်းတွင်းကျောင်းသားစစ်တမ်းကောက်ယူသည့်နည်းပညာတစ်ခုဖြစ်ပြီး အထူးသဖြင့် ကျောင်းသားအများအပြားတက်ရောက်သည့် ဟောပြောပွဲများတွင် တက်ကြွစွာသင်ယူမှုကို အမြင့်ဆုံးဖြစ်စေမည်ဖြစ်သည်။ ဤနည်းပညာကို ၁၉၆၀ ပြည့်လွန်နှစ်များမှစ၍ အဆင့်မြင့်ပညာရေးတွင် အသုံးပြုခဲ့သည်။ (Judson နှင့် Sawada) Ward နှင့်အဖွဲ့သည် SRS နည်းပညာ၏ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်ကို မျိုးဆက်သုံးဆက်အဖြစ် ပိုင်းခြားထားသည်- အစောပိုင်းအိမ်လုပ်ဗားရှင်းများနှင့် စာသင်ခန်းများထဲသို့ ချိတ်ဆက်ထားသော စီးပွားဖြစ်ဗားရှင်းများ
(၁၉၆၀ နှင့် ၇၀ ခုနှစ်များ)၊ အနီအောက်ရောင်ခြည်နှင့် ရေဒီယို- ပေါင်းစပ်ထားသော ဒုတိယမျိုးဆက် ကြိုးမဲ့ဗားရှင်းများကြိမ်နှုန်းကြိုးမဲ့ကီးဘုတ်များ(၁၉၈၀ ခုနှစ်များ - လက်ရှိ) နှင့် တတိယမျိုးဆက် ဝက်ဘ်အခြေပြုစနစ်များ (၁၉၉၀ ခုနှစ်များ - လက်ရှိ)။
အစောပိုင်းစနစ်များကို မူလက ရိုးရာ၊ မျက်နှာချင်းဆိုင်သင်တန်းများအတွက် ဒီဇိုင်းထုတ်ထားခဲ့သည်။ မကြာသေးမီက အချို့အမှတ်တံဆိပ်များသည် Blackboard စသည်တို့ကို အသုံးပြု၍ အွန်လိုင်းသင်တန်းများကိုလည်း လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် ပြုလုပ်နိုင်ခဲ့သည်။ အဆင့်မြင့်ပညာရေးကို စိတ်ဝင်စားလာခြင်းမပြုမီ ပရိသတ် သို့မဟုတ် အုပ်စုလိုက်တုံ့ပြန်မှုစနစ်များကို စီးပွားရေးလုပ်ငန်းများ (အာရုံစိုက်အဖွဲ့များ၊ ဝန်ထမ်းလေ့ကျင့်ရေးနှင့် ညီလာခံအစည်းအဝေးများ) နှင့် အစိုးရ (...) တွင် အသုံးပြုရန် ဦးစွာတီထွင်ခဲ့ကြသည်။အီလက်ထရွန်းနစ်မဲပေးမှုဥပဒေပြုလွှတ်တော်များနှင့် စစ်ဘက်လေ့ကျင့်ရေးတွင် စာရင်းပြုစုခြင်းနှင့် ပြသခြင်း)။
လည်ပတ်မှု၏ ကျောင်းသားတုံ့ပြန်မှုစနစ်များရိုးရှင်းတဲ့ အဆင့်သုံးဆင့်ပါ လုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခုပါ-
၁) စာသင်ချိန်အတွင်း
ဆွေးနွေးမှု သို့မဟုတ် ဟောပြောပွဲတွင်၊ သင်တန်းပို့ချသူသည် ပြသသည်၂
သို့မဟုတ် မေးခွန်း သို့မဟုတ် ပြဿနာတစ်ခုကို စကားလုံးဖြင့် ဖော်ပြသည်3
– သင်တန်းပို့ချသူ သို့မဟုတ် ကျောင်းသားတစ်ဦးမှ ယခင်က ပြင်ဆင်ထားသော သို့မဟုတ် “ချက်ချင်း” ဖြစ်ပေါ်လာသော၊
၂) ကျောင်းသားအားလုံးသည် ကြိုးမဲ့လက်ကိုင်ကီးပတ်များ သို့မဟုတ် ဝဘ်အခြေပြုထည့်သွင်းသည့်ကိရိယာများကို အသုံးပြု၍ ၎င်းတို့၏အဖြေများကို ရိုက်နှိပ်ရမည်။
၃) တုံ့ပြန်မှုများသည်
ရရှိထားသော၊ စုစည်းထားသော နှင့် နည်းပြ၏ ကွန်ပျူတာမော်နီတာနှင့် အပေါ်ယံပရိုဂျက်တာ မျက်နှာပြင် နှစ်ခုလုံးတွင် ပြသထားသည်။ ကျောင်းသားများ၏ တုံ့ပြန်မှုများ ဖြန့်ဝေမှုသည် ကျောင်းသားများ သို့မဟုတ် နည်းပြအား ဆွေးနွေးမှု သို့မဟုတ် နောက်ဆက်တွဲ မေးခွန်းတစ်ခု သို့မဟုတ် တစ်ခုထက်ပို၍ ပိုမိုစူးစမ်းလေ့လာရန် လှုံ့ဆော်ပေးနိုင်သည်။
ဤအပြန်အလှန်တုံ့ပြန်သည့် စက်ဝန်းသည် သင်တန်းပို့ချသူနှင့် ကျောင်းသားနှစ်ဦးစလုံးသည် လက်ရှိခေါင်းစဉ်နှင့် ပတ်သက်၍ မရေမရာမှုများကို ဖြေရှင်းပြီးသည်အထိ သို့မဟုတ် အပြီးသတ်သည်အထိ ဆက်လက်လုပ်ဆောင်နိုင်သည်။ SRS ၏ အလားအလာရှိသော အကျိုးကျေးဇူးများ
ကျောင်းသားတုံ့ပြန်မှုစနစ်များသည် တာဝန်ဝတ္တရားနယ်ပယ်သုံးခုလုံးတွင် ဆရာ၊ ဆရာမများကို အကျိုးပြုနိုင်သည်- သင်ကြားရေး၊
သုတေသနနှင့် ဝန်ဆောင်မှု။ ကျောင်းသားတုံ့ပြန်မှုစနစ်များ၏ အဖြစ်အများဆုံးဖော်ပြထားသော ရည်မှန်းချက်မှာ အောက်ပါနယ်ပယ်များတွင် ကျောင်းသားသင်ယူမှုကို တိုးတက်စေရန်ဖြစ်သည်- ၁) အတန်းတက်ရောက်မှုနှင့် ပြင်ဆင်မှုတိုးတက်ကောင်းမွန်လာခြင်း၊ ၂) ပိုမိုရှင်းလင်းသော နားလည်မှု၊ ၃) အတန်းအတွင်း ပိုမိုတက်ကြွစွာပါဝင်လာခြင်း၊ ၄) ရွယ်တူချင်း သို့မဟုတ် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု တိုးမြှင့်လာခြင်း
သင်ယူမှု၊ ၅) ပိုမိုကောင်းမွန်သော သင်ယူမှုနှင့် ကျောင်းအပ်နှံမှု ထိန်းသိမ်းမှု၊ ၆) နှင့် ကျောင်းသားကျေနပ်မှု ပိုမိုကောင်းမွန်လာခြင်း။၇
ကျောင်းသားတုံ့ပြန်မှုစနစ်အားလုံး၏ ဒုတိယအခြေခံရည်မှန်းချက်မှာ အနည်းဆုံးနည်းလမ်းနှစ်ခုဖြင့် သင်ကြားမှုထိရောက်မှုကို မြှင့်တင်ရန်ဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားတုံ့ပြန်မှုစနစ်များဖြင့် ကျောင်းသားအားလုံး (အတန်းထဲရှိ ပွင့်လင်းမြင်သာမှုမရှိသူများအနည်းငယ်သာမက) ထံမှ ဟောပြောပွဲ သို့မဟုတ် ဆွေးနွေးမှု၏ အရှိန်အဟုန်၊ အကြောင်းအရာ၊ စိတ်ဝင်စားမှုနှင့် နားလည်မှုတို့အပေါ် ချက်ချင်းတုံ့ပြန်ချက်ကို အလွယ်တကူရရှိနိုင်ပါသည်။ ဤအချိန်ကိုက်တုံ့ပြန်ချက်သည် သင်တန်းပို့ချသူအား ချဲ့ထွင်ရန်၊ ရှင်းလင်းရန် သို့မဟုတ် ပြန်လည်သုံးသပ်ရန် ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ ဆုံးဖြတ်နိုင်စေပါသည်။ ထို့အပြင် သင်တန်းပို့ချသူသည် ကျောင်းသားလိုအပ်ချက်များ၏ အုပ်စုဝိသေသလက္ခဏာများကို ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ အကဲဖြတ်နိုင်ရန် ကျောင်းသားလူဦးရေ၊ သဘောထားများ သို့မဟုတ် အပြုအမူများဆိုင်ရာ အချက်အလက်များကိုလည်း အလွယ်တကူ စုဆောင်းနိုင်ပါသည်။
ပို့စ်တင်ချိန်: ၂၀၂၂ ခုနှစ်၊ ဖေဖော်ဝါရီလ ၁၂ ရက်