ပျော်ရွှင်စရာကောင်းသော စာသင်ခန်းကို ကူညီပေးသော အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်မှုရှိသော ပရိသတ်တုံ့ပြန်မှု

တိုက်ရိုက်မဲရုံ

ထိပ်တန်းအဆင့်သတ်မှတ်ထားသော တိုက်ရိုက်မဲပေးခြင်းတူးလ်ဖြင့် အပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်သော တင်ပြမှုများနှင့် အစည်းအဝေးများကို လုပ်ဆောင်ပါ။ပျော်စရာ၊ လွယ်ကူပြီး ဒေါင်းလုဒ်လုပ်စရာမလိုပါဘူး။

သင့်ပရိသတ်၏ ထင်မြင်ယူဆချက်များ၊ နှစ်သက်မှုများနှင့် အသိပညာများကို ရှာဖွေပါ။ရွေးချယ်မှုများစွာသော စစ်တမ်းများဖြင့် လူများသည် ကြိုတင်သတ်မှတ်ထားသော ရွေးချယ်မှုများကို မဲပေးခြင်းဖြင့် ရေပန်းစားနေသော အဖြေကို လျင်မြန်စွာ မြင်တွေ့နိုင်သည်။

အတိုင်းအတာဖြင့် စိတ်ကြိုက်ပြင်ဆင်ထားသော တုံ့ပြန်ချက်

Qomo ကိုအသုံးပြုခြင်း။အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်သော ပရိသတ်တုံ့ပြန်မှုလူထုဖိုရမ်တစ်ခုတွင် တက်ရောက်လာသူများအား အကဲဆတ်သောအကြောင်းအရာများကို ဆွေးနွေးရာတွင် ကူညီရန်။တုံ့ပြန်မှုများသည် အမည်မသိသော်လည်း၊ Grant နှင့် Jay တို့ကို အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ ပုဂ္ဂိုလ်ရေးသီးသန့် တုံ့ပြန်ချက်ပေးစွမ်းနိုင်စေခြင်းဖြင့် အခန်းကိုမြင်နိုင်သည်။

Grant က "Qomo က ကျွန်တော်တို့ကို စကားပြောဆိုမှုမှာ လူတိုင်းကို စကားပြောခွင့်ပေးပါတယ်။"လူတွေကို ဘယ်မှာဆုံးရှုံးနေရတယ်၊ လုပ်ငန်းစဉ်မှာ သူတို့ပျောက်ဆုံးနေပြီး အပိုအကူအညီလိုတယ်ဆိုတာကို ကျွန်တော်တို့ ပြောပြနိုင်ပါတယ်။"

ကျောင်းသား 80% ကျော်က ဒါကို ခံစားရတယ်။မဲပေးခြင်း။၎င်းတို့၏ သင်ယူမှုကို တိုးတက်စေပြီး သင်ကြားပြသစဉ်အတွင်း မေးခွန်းမေးခြင်းကို ပိုမိုကောင်းမွန်လာသည်ဟု ခံစားခဲ့ရသော်လည်း ကျောင်းသားအချို့က ဤနောက်ဆုံးအချက်ကို သဘောမတူကြသော်လည်း၊

ဟောပြောပွဲများသည် အရေးကြီးသောအရာကို သိရှိနားလည်စေရန် ကူညီပေးသည်ဟု ကျောင်းသားများက ခံစားခဲ့ရသည်။ဒါက တွေ့ရှိချက်တစ်ခုပါ။မဲပေးစနစ်မပြောင်းလဲခဲ့ပါ။ထို့အပြင် ကလေးအထူးကုသင်တန်းမစမီ 80% ကျော်က ကလေးအထူးကုသင်တန်းမစမီ သင်ကြားပို့ချမှုများကို စိတ်အနှောက်အယှက်ဖြစ်စေသော သို့မဟုတ် ငြီးငွေ့ဖွယ်ကောင်းကြောင်း တွေ့ရှိခဲ့သော်လည်း ဆေးပညာသင်ကြားရေးတွင် ဟောပြောပို့ချမှု နည်းပါးသင့်သည်ဟု ကျောင်းသားအများစုက သဘောထားကွဲလွဲခဲ့ကြသည်။ကျောင်းသားများသည် ကလေးအထူးကုသင်တန်းတွင် ယခင်ကထက် ပိုမို၍ စိတ်လှုပ်ရှားစရာကောင်းသော ထိုးထွင်းဉာဏ်သစ်များ ရရှိကြပြီး 23% သည် မကြာခဏ သို့မဟုတ် ကလေးအထူးကုသင်တန်းမစမီ ဟောပြောပွဲများတွင် မကြာခဏ သို့မဟုတ် အမြဲလိုလို မကြာခဏဆိုသလို ကလေးအထူးကုဆရာဝန်နှင့် နှိုင်းယှဉ်ပါက ကလေးအထူးကုသင်တန်းတွင် 61% နှင့် နှိုင်းယှဉ်ပါသည်။

ဆရာများအနေနှင့် ဟောပြောချက်အတွင်း ကျောင်းသားများကို အသက်ဝင်စေမည့် စိတ်လှုပ်ရှားဖွယ်ရာနှင့် အသုံးဝင်သော ကိရိယာကို မဲပေးခြင်းအား ကျွန်ုပ်တို့ တွေ့ရှိခဲ့ပြီး၊ ဤစစ်တမ်းတွင် ကျောင်းသားများသည် ၎င်းအတွက် အလားတူ စိတ်လှုပ်ရှားနေကြောင်း ပြသပါသည်။ကျွန်ုပ်တို့၏အတွေ့အကြုံများသည် အလွန်ကောင်းမွန်သောကြောင့် လက်ရှိတွင် ကလေးအထူးကု ဟောပြောပွဲအတွင်း ဆရာများအားလုံး မဲပေးခြင်းကို အသုံးပြုနေကြပါသည်။သင်ကြားပြသမှု၏ အဓိကပန်းတိုင်မှာ သတင်းအချက်အလက်နှင့် ရှင်းလင်းချက်များကို ထုတ်လွှင့်ရန်ဖြစ်ပြီး၊ ကျောင်းသား 80% ခန့်သည် သင်ကြားပို့ချချက်များသည် ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင် လေ့လာခြင်းနှင့် နှိုင်းယှဉ်ပါက ၎င်းတို့၏ သင်ယူမှုကို မြှင့်တင်ပေးသည်ဟု ကျောင်းသား 80% ခန့်က ယူဆသောကြောင့် ယင်းကို အောင်မြင်သည်ဟု ကျွန်ုပ်တို့ ယူဆပါသည်။ကျွန်ုပ်တို့၏ ဟောပြောပွဲများတွင် ပါဝင်ရန် ကျောင်းသားများ၏ လှုပ်ရှားမှုကို မဲပေးခြင်းသည် တိုးမပေါက်ခဲ့ပါ။မဲပေးခြင်းအသုံးမပြုမီတွင် ပါဝင်မှုသည် အသက်ဝင်နေသောကြောင့် ထိုသို့ဖြစ်ရခြင်းဖြစ်သည်ဟု ကျွန်ုပ်တို့ယူဆပါသည်။သို့သော် ဟောပြောပွဲအတွင်း အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်မှုမရှိဘဲ နိမ့်ကျနေသည့် အခြေအနေများတွင် မဲပေးခြင်းဖြင့် ပါဝင်ဆောင်ရွက်မှုကို တိုးမြှင့်နိုင်သည်။

McLaughlin နှင့် Mandin ၏ အဆိုအရ [3] အရ ဟောပြောပွဲ၌ ပျက်ကွက်ရခြင်း အကြောင်းရင်းများနှင့် ပတ်သက်၍ ဆရာများ၏ အမြင်များသည် အများစုမှာ သင်ယူသူများ/ဆက်စပ်မှုအပေါ် လွဲမှားခြင်း သို့မဟုတ် သင်ကြားရေးဗျူဟာကို မှားယွင်းစွာ အကောင်အထည်ဖော်ခြင်းပင်ဖြစ်သည်။မဲပေးခြင်းကို အသုံးပြုခြင်းသည် သင်ကြားရေးဗျူဟာကို ပိုမိုကောင်းမွန်စေသော်လည်း ၎င်းသည် စနစ်တကျ ညံ့ဖျင်းသော သို့မဟုတ် ညံ့ဖျင်းစွာ စီရင်ဆုံးဖြတ်ထားသော ဟောပြောပွဲကို တိုးတက်အောင် မလုပ်နိုင်ပါ။မဲပေးခြင်းသည် ကထိကကို စည်းရုံးပြီး ကျောင်းသားများကို တုံ့ပြန်နိုင်စေရန် ကူညီပေးနိုင်သည်။

မဲပေးခြင်းကို ရည်ရွယ်ချက်များစွာအတွက် အသုံးပြုနိုင်သည်။မေးခွန်းများမေးခြင်းဖြင့် ကထိကသည် ကျောင်းသားများ သိပြီးဖြစ်သည့်အရာကို ရှာဖွေနိုင်ပြီး ကောင်းစွာနားမလည်သော ခေါင်းစဉ်၏ ကဏ္ဍများကို အာရုံစိုက်နိုင်သည်။ဆန္ဒမဲပေးစနစ်သည် ကျောင်းသားအားလုံးကို ၎င်းတို့၏ ထင်မြင်ယူဆချက်များကို ထုတ်ဖော်ပြောဆိုခွင့်ရှိပြီး ၎င်းတို့၏ အတွေးအမြင်များကို ကျယ်လောင်စွာ ထုတ်ဖော်ပြောဆိုနိုင်လောက်အောင် တက်ကြွပြီး ရဲရင့်သော ထင်မြင်ချက်ရှိသော ခေါင်းဆောင်များသာမက၊ကျောင်းသားများ၏ သဘောထားများကို သိရှိရန် မေးခွန်းများပါသော ဟောပြောပွဲကို အသုံးပြုနိုင်သည်။အမည်မဖော်ဘဲ မဲပေးခြင်းမရှိဘဲ အထူးသဖြင့် ကထိကရှိသူဟု ယူဆသည့်အရာများနှင့် ကွဲလွဲပါက ကျောင်းသားများ၏ သဘောထားများကို ဖော်ပြရန် ခက်ခဲလေ့ရှိသည်။ကျွန်ုပ်တို့၏ အတွေ့အကြုံအရ မဲပေးခြင်းသည် ဖြစ်နိုင်ချေရှိပြီး အသုံးဝင်သော ဆွေးနွေးမှုများဆီသို့ လမ်းဖွင့်ပေးပါသည်။အထူးသဖြင့် ကျောင်းသားတစ်ဦးစီ၏ အတန်းကို အကဲဖြတ်ရန် မလိုအပ်သော်လည်း ၎င်းတို့၏ အသိပညာအပေါ် ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏ အနာဂတ်အသုံးပြုမှုအတွက် အကြံပြုချက်ပေးရန်သာ ဆိုလျှင် စာမေးပွဲများကျင်းပရန်အတွက် မဲပေးခြင်းကို အသုံးပြုနိုင်သည်။

ညံ့ဖျင်းသော ဟောပြောပွဲအတွက် ကျောင်းသားများ၏ ရှင်းလင်းချက်တွင် တုံ့ပြန်မှုမရှိသော ကထိက၊ ပျင်းစရာကောင်းသော ဟောပြောပွဲနှင့် မေးခွန်းများမေးရန် အခွင့်အလမ်းမပေးသော ကထိကတို့ ပါဝင်သည်။ဤအရာများသည် ကျွန်ုပ်တို့၏မဲပေးခြင်းကို အသုံးပြုခဲ့သည့် သင်တန်းကာလအတွင်း သိသိသာသာ တိုးတက်ကောင်းမွန်လာခဲ့သည့် ကဏ္ဍများဖြစ်သည်။ဤနေရာတွင် ကျွန်ုပ်တို့ပြုလုပ်ခဲ့သည့်အတိုင်း အသုံးပြုသည့်အခါ ကျောင်းသားများ၏ အဆင့်သတ်မှတ်ချက်များ၏ တရားဝင်မှုမှာ ကောင်းမွန်ကြောင်း တွေ့ရှိရပါသည်။

ရုပ်မြင်သံကြားစက်အသစ်များသည် လူနာကိစ္စရပ်များ၏ပုံများကိုပြသရန်နှင့် ဟောပြောပွဲအတွင်း ရှုပ်ထွေးသောပုံများကိုအသုံးပြုခြင်းဖြင့် နားလည်မှုတိုးတက်စေပါသည်။ကျောင်းသားများသည် မှတ်စုများရေးရန် မလိုအပ်ဘဲ သင်ယူမှုတွင် အာရုံစူးစိုက်နိုင်ပြီး မဲပေးခြင်းတွင် ပါဝင်နိုင်ရန် တူညီသော စက်ပစ္စည်းများကိုလည်း အသုံးပြုနိုင်သည်။မဲပေးရာတွင် ထည့်သွင်းစဉ်းစားရမည့် အချက်များစွာ ရှိပါသည်။ပထမဦးစွာ မေးခွန်းများသည် ရှင်းလင်းပြတ်သားပြီး လျင်မြန်စွာ နားလည်ရန် လိုအပ်ပါသည်။အခြားရွေးချယ်စရာအဖြေငါးခုထက် မပိုသင့်ပါ။ဆွေးနွေးရန် အချိန်ပိုပေးသင့်သည်။ကျွန်ုပ်တို့၏စစ်တမ်းရှိ ကျောင်းသားများက မဲပေးခြင်းသည် ဆွေးနွေးမှုများတွင် ပါဝင်ရန် အထောက်အကူဖြစ်စေကြောင်း အစီရင်ခံတင်ပြပြီး ယင်းအတွက် အချိန်ပေးရန်အတွက် မဲပေးခြင်းကို အသုံးပြု၍ ကထိကတစ်ဦးမှ ပြင်ဆင်ထားသင့်သည်။

နည်းပညာဆိုင်ရာ စက်ပစ္စည်းအသစ်များသည် တစ်ချိန်တည်းတွင် သင်ကြားနည်းစနစ်များအတွက် အခွင့်အလမ်းသစ်များ ပေးစွမ်းနိုင်သော်လည်း နည်းပညာဆိုင်ရာ ပြဿနာများအတွက် ဖြစ်နိုင်ခြေအသစ်များကိုလည်း မိတ်ဆက်ပေးပါသည်။ထို့ကြောင့် သင်ကြားပြသပေးမည့် တည်နေရာကို ပြောင်းလဲရမည်ဖြစ်ပြီး စက်ပစ္စည်းများကို ကြိုတင်စမ်းသပ်ထားသင့်ပါသည်။ကထိကများသည် ဟောပြောပွဲပျက်ကွက်ခြင်းအတွက် အရေးကြီးသောအကြောင်းရင်းတစ်ခုအဖြစ် ရုပ်မြင်သံကြားစက်များဆိုင်ရာ အခက်အခဲများကို တင်ပြကြသည်။မဲပေးသည့်ကိရိယာကို အသုံးပြုရာတွင် ကထိကများအတွက် သင်ကြားမှုနှင့် ပံ့ပိုးမှုတို့ကို ကျွန်ုပ်တို့ စီစဉ်ပေးထားပါသည်။အလားတူပင်၊ ကျောင်းသားများအား ထုတ်လွှင့်မှုအား မည်သို့အသုံးပြုရမည်ကို ညွှန်ကြားသင့်သည်။ဒါကို ရှင်းပြပြီးတာနဲ့ ကျောင်းသားတွေအတွက် ပြဿနာမရှိဘူးလို့ လွယ်ပါတယ်။