တိုက်ရိုက်မဲပေးမှု
ထိပ်တန်းအဆင့်သတ်မှတ်ထားသော တိုက်ရိုက်စစ်တမ်းကောက်ယူသည့်ကိရိယာဖြင့် အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်သည့် တင်ဆက်မှုများနှင့် အစည်းအဝေးများကို လုပ်ဆောင်ပါ။ ၎င်းသည် ပျော်စရာကောင်းပြီး လွယ်ကူပြီး ဒေါင်းလုဒ်လုပ်ရန် မလိုအပ်ပါ။
သင့်ပရိသတ်၏ ထင်မြင်ယူဆချက်များ၊ နှစ်သက်မှုများနှင့် အသိပညာများကို ရှာဖွေတွေ့ရှိပါ။ ရွေးချယ်မှုများစွာပါဝင်သော စစ်တမ်းများဖြင့် လူများသည် ကြိုတင်သတ်မှတ်ထားသော ရွေးချယ်စရာများကို မဲပေးပြီး လက်ရှိအဖြေကို သင်လျင်မြန်စွာ မြင်တွေ့နိုင်ပါသည်။
စကေးအလိုက် စိတ်ကြိုက်တုံ့ပြန်ချက်
Qomo ကိုအသုံးပြုခြင်းအပြန်အလှန်တုံ့ပြန်သော ပရိသတ်တုံ့ပြန်မှုတက်ရောက်လာသူများ အများပြည်သူဖိုရမ်တွင် ထိလွယ်ရှလွယ်သော အကြောင်းအရာများကို ဆွေးနွေးရန် ကူညီရန်။ အဖြေများကို အမည်မဖော်လိုသော်လည်း အခန်းက မြင်နိုင်သောကြောင့် Grant နှင့် Jay တို့သည် ပုဂ္ဂိုလ်ရေးသီးသန့် တုံ့ပြန်ချက်များ ပေးနိုင်မည်ဖြစ်သည်။
“Qomo က လူတိုင်းကို စကားဝိုင်းမှာ ပါဝင်နိုင်အောင် ခွင့်ပြုပါတယ်” ဟု Grant က ပြောကြားခဲ့သည်။ “ကျွန်တော်တို့ ဘယ်နေရာမှာ လူတွေ ဆုံးရှုံးနေလဲ၊ ဘယ်နေရာမှာ သူတို့ ပျောက်ဆုံးနေပြီး အပိုအကူအညီတွေ လိုအပ်နေလဲဆိုတာ ကျွန်တော်တို့ ပြောပြနိုင်ပါတယ်။”
ကျောင်းသား ၈၀ ရာခိုင်နှုန်းကျော်က ဒီလိုခံစားရတယ်မဲပေးခြင်းသူတို့ရဲ့ သင်ယူမှုကို တိုးတက်ကောင်းမွန်စေခဲ့ပြီး အများစုက ဟောပြောပွဲတွေအတွင်း မေးခွန်းထုတ်တာကို ပိုမိုကောင်းမွန်စေတယ်လို့ ခံစားခဲ့ကြပေမယ့် ကျောင်းသားတချို့ကတော့ ဒီနောက်ဆုံးအချက်ကို သဘောမတူခဲ့ကြပါဘူး။
ကျောင်းသားများသည် ဟောပြောပွဲများက ၎င်းတို့အား အရေးကြီးသောအရာကို သဘောပေါက်ရန် ကူညီပေးသည်ဟု ခံစားခဲ့ရသည်။ ဤသည်မှာ တွေ့ရှိချက်တစ်ခုဖြစ်သည်။မဲပေးစနစ်မပြောင်းလဲပါ။ ထို့အပြင် ကျောင်းသားအများစုသည် ကလေးအထူးကုသင်တန်းမတိုင်မီ ဟောပြောပွဲများကို စိတ်အနှောင့်အယှက်ဖြစ်စေသည် သို့မဟုတ် ပျင်းစရာကောင်းသည်ဟု ယူဆကြသော်လည်း ဆေးပညာသင်ကြားမှုတွင် ဟောပြောပွဲနည်းပါးသင့်သည်ဟူသော ဖော်ပြချက်ကို သဘောမတူခဲ့ကြပါ။ ကျောင်းသားများသည် ကလေးအထူးကုသင်တန်းကာလအတွင်း ယခင်ကထက် ပိုမိုစိတ်လှုပ်ရှားဖွယ်ကောင်းသော အသိအမြင်အသစ်များကို ရရှိခဲ့ကြပြီး ၎င်းတို့အနက် ၂၃% သည် ကလေးအထူးကုသင်တန်းမတိုင်မီ ဟောပြောပွဲများအတွင်း မကြာခဏ သို့မဟုတ် အမြဲတမ်းလိုလို အသိအမြင်အသစ်များကို ရရှိခဲ့ကြသည်။ ကလေးအထူးကုသင်တန်းပြီးနောက် ၆၁% သာ ရရှိခဲ့ကြသည်။
ဆရာ၊ ဆရာမတွေအနေနဲ့ ဟောပြောပွဲတွေအတွင်း ကျောင်းသားတွေကို တက်ကြွစေဖို့အတွက် မဲပေးခြင်းဟာ စိတ်လှုပ်ရှားစရာကောင်းပြီး အသုံးဝင်တဲ့ကိရိယာတစ်ခုဖြစ်တယ်လို့ ကျွန်တော်တို့ တွေ့ရှိခဲ့ပြီး ဒီစစ်တမ်းက ကျောင်းသားတွေလည်း အလားတူ စိတ်လှုပ်ရှားခဲ့ကြတယ်ဆိုတာ ပြသနေပါတယ်။ ကျွန်တော်တို့ရဲ့ အတွေ့အကြုံတွေက အရမ်းအပြုသဘောဆောင်တာကြောင့် လက်ရှိမှာ ဆရာ၊ ဆရာမအားလုံးက ကလေးအထူးကုဆရာဝန်တွေရဲ့ ဟောပြောပွဲတွေအတွင်း မဲပေးခြင်းကို အသုံးပြုနေကြပါတယ်။ ဟောပြောပွဲရဲ့ အဓိက ပညာရေးရည်မှန်းချက်က အချက်အလက်တွေနဲ့ ရှင်းလင်းချက်တွေကို ဖော်ပြဖို့ဖြစ်ပြီး ကျောင်းသား ၈၀% လောက်က ကိုယ်တိုင်လေ့လာတာထက် ဟောပြောပွဲတွေက သူတို့ရဲ့ သင်ယူမှုကို မြှင့်တင်ပေးတယ်လို့ ခံစားခဲ့ကြတာကြောင့် ဒါကို အောင်မြင်ခဲ့တယ်လို့ ကျွန်တော်တို့ထင်ပါတယ်။ မဲပေးခြင်းက ကျွန်တော်တို့ရဲ့ ဟောပြောပွဲတွေမှာ ပါဝင်ဖို့ ကျောင်းသားတွေရဲ့ လှုပ်ရှားမှုကို မတိုးစေပါဘူး။ မဲပေးခြင်းကို အသုံးမပြုခင်ကတည်းက ပါဝင်မှုက တက်ကြွနေပြီးသားဖြစ်လို့ ဒီလိုဖြစ်ခဲ့တယ်လို့ ကျွန်တော်တို့ထင်ပါတယ်။ ဒါပေမယ့် ဟောပြောပွဲတွေအတွင်း အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှုမရှိဘဲ နည်းပါးတဲ့ အခြေအနေတွေမှာ မဲပေးခြင်းက ပါဝင်မှုလှုပ်ရှားမှုကို တိုးစေနိုင်ပါတယ်။
McLaughlin နှင့် Mandin [3] ၏ အဆိုအရ ဟောပြောပို့ချရာတွင် မအောင်မြင်မှု၏ အကြောင်းရင်းများအပေါ် ဆရာများ၏ အမြင်များသည် အများအားဖြင့် သင်ယူသူ/အခြေအနေအပေါ် မှားယွင်းစွာ ဆုံးဖြတ်ခြင်း သို့မဟုတ် သင်ကြားရေးဗျူဟာ၏ အားနည်းချက်များ ရှိနေခြင်းကြောင့် ဖြစ်သည်။ မဲပေးခြင်းကို အသုံးပြုခြင်းသည် သင်ကြားရေးဗျူဟာကို တိုးတက်ကောင်းမွန်စေနိုင်သော်လည်း၊ ညံ့ဖျင်းစွာ စီစဉ်မှု သို့မဟုတ် ညံ့ဖျင်းစွာ ဆုံးဖြတ်ထားသော ဟောပြောချက်ကိုမူ တိုးတက်ကောင်းမွန်အောင် မလုပ်ဆောင်နိုင်ပါ။ သို့သော် မဲပေးခြင်းက ဟောပြောသူအား စနစ်တကျ စီစဉ်ပြီး ကျောင်းသားများအပေါ် တုံ့ပြန်မှုရှိစေရန် ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။
မဲပေးခြင်းကို ရည်ရွယ်ချက်အမျိုးမျိုးအတွက် အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။ မေးခွန်းများမေးခြင်းဖြင့် ဆရာသည် ကျောင်းသားများ သိပြီးသားအရာများကို ရှာဖွေနိုင်ပြီး ကောင်းစွာနားမလည်သေးသော ခေါင်းစဉ်၏ ရှုထောင့်များကို အာရုံစိုက်နိုင်သည်။ မဲပေးစနစ်သည် ကျောင်းသားအားလုံးအား ၎င်းတို့၏အမြင်များကို ဖော်ပြနိုင်စေပြီး တက်ကြွပြီး ရဲရင့်သော ၎င်းတို့၏အတွေးများကို ကျယ်လောင်စွာဖော်ပြနိုင်သော သဘောထားခေါင်းဆောင်များကိုသာမက ခွင့်ပြုသည်။ မေးခွန်းများပေးသော ဟောပြောပွဲကို ကျောင်းသားများ၏ သဘောထားများကို သိရှိရန် အသုံးပြုနိုင်သည်။ အမည်မဖော်လိုသော မဲပေးခြင်းမရှိဘဲ ကျောင်းသားများအတွက် ၎င်းတို့၏သဘောထားများကို ဖော်ပြရန် မကြာခဏ ခက်ခဲလေ့ရှိသည်၊ အထူးသဖြင့် ဆရာတွင်ရှိသည်ဟု ၎င်းတို့ယူဆထားသည့် သဘောထားများနှင့် ကွဲပြားပါကဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏အတွေ့အကြုံအရ မဲပေးခြင်းက ၎င်းကိုဖြစ်နိုင်စေပြီး အသုံးဝင်သော ဆွေးနွေးမှုများဆီသို့ လမ်းဖွင့်ပေးခဲ့သည်။ မဲပေးခြင်းကို စာမေးပွဲများစီစဉ်ရန်အတွက် အထူးသဖြင့် ကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီ၏ အဆင့်ကို အကဲဖြတ်ရန် မလိုအပ်ဘဲ ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်အနာဂတ်အတွက် ၎င်းတို့၏အသိပညာအပေါ် တုံ့ပြန်ချက်ပေးရန်သာ အသုံးပြုနိုင်သည်။
ညံ့ဖျင်းသော ဟောပြောချက်အတွက် ကျောင်းသားများ၏ ရှင်းလင်းချက်များတွင် တုံ့ပြန်မှုမရှိသော ဟောပြောသူ၊ ပျင်းစရာကောင်းသော ဟောပြောချက်နှင့် မေးခွန်းမေးရန် အခွင့်အရေးမပေးသော ဟောပြောသူ ပါဝင်သည်။ ၎င်းတို့သည် မဲပေးခြင်းကို အသုံးပြုခဲ့သည့် ကျွန်ုပ်တို့၏ သင်တန်းကာလအတွင်း သိသိသာသာ တိုးတက်လာသည့် ရှုထောင့်များဖြစ်သည်။ ဤနေရာတွင် ကျွန်ုပ်တို့ပြုလုပ်ခဲ့သည့်အတိုင်း အသုံးပြုသောအခါ ကျောင်းသားများ၏ အဆင့်သတ်မှတ်ချက်၏ တရားဝင်မှုသည် ကောင်းမွန်ကြောင်း တွေ့ရှိရသည်။
အသံနှင့် ရုပ်မြင်သံကြား ကိရိယာများအသစ်များသည် လူနာများ၏ ဖြစ်ရပ်များ၏ ပုံများကို ပြသနိုင်စေပြီး ဟောပြောပွဲများအတွင်း ရှုပ်ထွေးသော သရုပ်ဖော်ပုံများကို အသုံးပြုခြင်းဖြင့် နားလည်မှု တိုးတက်လာစေပါသည်။ ကျောင်းသားများသည် မှတ်စုရေးရန် မလိုအပ်ဘဲ သင်ယူမှုကို အာရုံစိုက်နိုင်စေရန်နှင့် မဲပေးရာတွင် ပါဝင်နိုင်စေရန်အတွက် လက်ကမ်းစာစောင်များ ပြင်ဆင်ရာတွင်လည်း ထိုကိရိယာများကို အသုံးပြုနိုင်ပါသည် [6]။ မဲပေးခြင်းကို အသုံးပြုသည့်အခါ သတိပြုသင့်သည့် ရှုထောင့်များစွာ ရှိသည် [8]။ ပထမဦးစွာ မေးခွန်းများသည် ရှင်းလင်းပြီး လျင်မြန်စွာ နားလည်ရလွယ်ကူသင့်သည်။ အခြားရွေးချယ်စရာ အဖြေငါးခုထက် မပိုသင့်ပါ။ ဆွေးနွေးမှုများအတွက် ယခင်ကထက် အချိန်ပိုမိုပေးသင့်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ စစ်တမ်းတွင်ပါဝင်သော ကျောင်းသားများက မဲပေးခြင်းသည် ၎င်းတို့အား ဆွေးနွေးမှုများတွင် ပါဝင်ရန် ကူညီပေးခဲ့ပြီး မဲပေးသည့် ဟောပြောသူတစ်ဦးသည် ၎င်းအတွက် အချိန်ပေးရန် အသင့်ရှိသင့်ကြောင်း တင်ပြခဲ့ကြသည်။
နည်းပညာပိုင်းဆိုင်ရာ ကိရိယာများအသစ်များသည် သင်ကြားရေးနည်းစနစ်များအတွက် အခွင့်အလမ်းအသစ်များကို တစ်ချိန်တည်းတွင် ပေးစွမ်းနိုင်သော်လည်း နည်းပညာဆိုင်ရာပြဿနာများအတွက် ဖြစ်နိုင်ခြေအသစ်များကိုလည်း မိတ်ဆက်ပေးပါသည်။ ထို့ကြောင့် အထူးသဖြင့် ဟောပြောပွဲပြုလုပ်သည့်နေရာကို ပြောင်းလဲရမည်ဆိုပါက ကိရိယာများကို ကြိုတင်စမ်းသပ်သင့်သည်။ ဟောပြောပွဲများ မအောင်မြင်ရခြင်း၏ အရေးကြီးသောအကြောင်းရင်းတစ်ခုမှာ အသံနှင့်ရုပ်မြင်သံကြားကိရိယာများနှင့်ပတ်သက်သည့် အခက်အခဲများဖြစ်ကြောင်း ကထိကများက တင်ပြကြသည်။ မဲပေးသည့်ကိရိယာကို အသုံးပြုရာတွင် ကထိကများအတွက် သင်ကြားမှုနှင့် ပံ့ပိုးမှုကို ကျွန်ုပ်တို့ စီစဉ်ပေးထားပါသည်။ အလားတူပင် ကျောင်းသားများအား ထုတ်လွှင့်စက်ကို မည်သို့အသုံးပြုရမည်ကို သင်ကြားပေးသင့်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့က ၎င်းကို လွယ်ကူသည်ဟု တွေ့ရှိခဲ့ပြီး ၎င်းကို ရှင်းပြပြီးသည်နှင့် ကျောင်းသားများအတွက် ပြဿနာတစ်စုံတစ်ရာ မရှိခဲ့ပါ။
ပို့စ်တင်ချိန်: ၂၀၂၂ ခုနှစ်၊ ဇန်နဝါရီလ ၁၄ ရက်