အပြန်အလှန်အားဖြင့်ပျော်စရာစာသင်ခန်းကိုကူညီခြင်း

မဲရုံများ

အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှုများနှင့်အစည်းအဝေးများကိုထိပ်တန်းအဆင့်သတ်မှတ်ထားသည့်မဲရုံများနှင့်တွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှုများပြုလုပ်ပါ။ ပျော်စရာကောင်းပြီးလွယ်ကူပြီး downloads မလိုအပ်ပါဘူး။

သင်၏ပရိသတ်ကိုထင်မြင်ချက်များ, ဦး စားပေးမှုများနှင့်ဗဟုသုတများကိုရှာဖွေပါ။ ရွေးချယ်စရာရွေးကောက်ပွဲမျိုးစုံဖြင့်လူတို့သည်ကြိုတင်သတ်မှတ်ထားသောရွေးချယ်စရာများကိုမဲပေးကြပြီးသင်အလျင်အမြန်အဖြေကိုအလျင်အမြန်တွေ့မြင်နိုင်သည်။

စကေးမှာကိုယ်ပိုင်တုံ့ပြန်ချက်

Qomo ကိုအသုံးပြုခြင်းအပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှုကိုတုန့်ပြန်တက်ရောက်သူများအားအများဆိုင်ဖိုရမ်တွင်အထိခိုက်မခံသောအကြောင်းအရာများကိုဆွေးနွေးရန်ကူညီရန်။ တုံ့ပြန်မှုများသည်အမည်မသိဖြစ်သော်လည်းအခန်းသို့မြင်နိုင်ခြင်း,

Grant က "Qomo ကကျွန်တော်တို့ကိုစကားစမြည်ပြောတာကိုလူတိုင်းခွင့်ပြုသည်" ဟု Grant ကပြောကြားသည်။ "ငါတို့ကလူတွေဆုံးရှုံးသွားတဲ့နေရာကိုငါတို့ပြောနိုင်တယ်,

ကျောင်းသား 80 ရာခိုင်နှုန်းကျော်သည်ထိုအရာကိုခံစားခဲ့ရသည်မဲပေးခြင်းသူတို့၏လေ့လာမှုကိုတိုးတက်စေပြီးအများစုကပို့ချချက်များအတွင်းသင်ကြားရေးတွင်မေးမြန်းခြင်းကိုတိုးမြှင့်ခြင်းခံရသည်ဟုခံစားခဲ့ရသည်

ကျောင်းသားများကဟောပြောပွဲများသည်အရေးကြီးသောအရာကိုနားလည်ရန်ကူညီပေးခဲ့သည်ဟုခံစားခဲ့ရသည်။ ဒါကရှာဖွေတွေ့ရှိတာပါမဲပေးစနစ်မပြောင်းလဲခဲ့ပါဘူး ထို့အပြင်ကျောင်းသားများသည်ဆေးကုသမှုခံယူမှုမတိုင်မီကနေ 80% ကျော်သောသင်ကြားမှုသို့မဟုတ်ငြီးငွေ့စရာများရှိသည့်သင်ကြားရေးတွင်သင်ကြားရေးတွင်သင်ကြားရေးတွင်သင်ကြားရေးတွင်သင်ကြားရေးတွင်ပို့ချချက်နည်းပါးသင့်ကြောင်းကြေငြာချက်နှင့်လည်းသဘောမတူပါ။ ကျောင်းသားများသည်ထူးချွန်တီဘီရောဂါသင်တန်းများတွင် 23% သည်မြင့်မားသောချုပ်ဝေသည် 61% နှင့်နှိုင်းယှဉ်လျှင် 21% နှင့်နှိုင်းယှဉ်လျှင် 21% သောသင်ကြားမှုများမကြာခဏထိုးထွင်းသိမြင်မှုအသစ်များပြုလုပ်လေ့ရှိသည်။

ဆရာများအနေနှင့်ကျွန်ုပ်တို့သည်ကျောင်းသားများကိုပို့ချပေးစဉ်အတွင်းကျောင်းသားများကိုတက်ကြွစွာဖွင့်ရန်စိတ်လှုပ်ရှားစရာကောင်းပြီးအသုံးဝင်သောကိရိယာတစ်ခုအဖြစ်မဲပေးခြင်းကိုတွေ့ရှိခဲ့ရပြီးဤစစ်တမ်းကကျောင်းသားများသည်၎င်းနှင့် ပတ်သက်. စိတ်လှုပ်ရှားမိကြောင်းဖော်ပြသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏အတွေ့အကြုံများသည်အလွန်ကောင်းကျိုးများကြောင့်လက်ရှိအခြေအနေတွင်ဆရာဝန်တစ်မှဟောပြောပွဲများအတွင်းမဲပေးသူများအပေါ်မဲပေးနေကြသည်။ ဟောပြောပွဲ၏အဓိကသင်ကြားရေးဂိုးမှာမူသတင်းအချက်အလက်နှင့်ရှင်းလင်းချက်များကိုဖော်ပြရန်ဖြစ်သည်။ ဤအရာသည်အောင်မြင်မှုနှင့်နှိုင်းယှဉ်ခြင်းနှင့်နှိုင်းယှဉ်လျှင်ကျောင်းသားများ၏ 80% သည်သူတို့၏လေ့လာမှုကိုသင်ကြားပို့ချခြင်းများပြုလုပ်ခဲ့ကြောင်းကျောင်းသား 80 ရာခိုင်နှုန်းသည်သူတို့၏သင်ယူမှုကိုလေ့လာခြင်းနှင့်နှိုင်းယှဉ်လျှင်သင်ကြားပို့ချမှုမှာရရှိခဲ့သည်ဟုကျွန်ုပ်တို့ထင်ကြသည်။ မဲပေးခြင်းသည်ကျွန်ုပ်တို့၏ပို့ချချက်များတွင်ပါ 0 င်ရန်ကျောင်းသားများ၏လုပ်ဆောင်မှုကိုတိုးမြှင့်ခြင်းမရှိပါ။ မဲပေးခြင်းမပြုမီပါ 0 င်မှုသည်တက်ကြွစွာပါဝင်ခြင်းကြောင့်ဖြစ်သည်ဟုကျွန်ုပ်တို့ထင်သည်။ သို့သော်မဲပေးခြင်းသည်ပို့ချပေးမှုများတွင်မည်သည့်အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှုမရှိဘဲနည်းပါးသောအခြေအနေများတွင်ပါ 0 င်မှု၏လုပ်ဆောင်မှုကိုတိုးပွားစေနိုင်သည်။

MCLAughlin နှင့် Mandin ၏အဆိုအရဆရာများ၏အမြင်သည်သင်ကြားမှုအတွက်ပျက်ကွက်ရသည့်အကြောင်းရင်းများနှင့် ပတ်သက်. ဆရာများ၏အမြင်များသည်သင်ကြားမှုဆိုင်ရာမဟာဗျူဟာသို့မဟုတ်သင်ကြားရေးမဟာဗျူဟာ၏မှားယွင်းသောအကောင်အထည်ဖော်မှုကိုမှားယွင်းစွာအကောင်အထည်ဖော်ခြင်းများကိုမှားယွင်းစွာဖော်ပြခဲ့သည်။ မဲပေးခြင်းကိုအသုံးပြုခြင်းသည်သင်ကြားရေးမဟာဗျူဟာကိုတိုးတက်စေနိုင်သည်, မဲပေးသူသည်ကထိကကကထိကကိုကျောင်းသားများအားစနစ်တကျပြုလုပ်ရန်နှင့်တုန့်ပြန်ရန်ကူညီနိုင်သည်။

မဲပေးမှုကိုအများအပြားရည်ရွယ်ချက်များအတွက်အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။ မေးခွန်းများမေးခြင်းအားဖြင့်ကထိကကကျောင်းသားတွေဘာတွေသိထားသလဲ, နားမလည်တဲ့ခေါင်းစဉ်ရဲ့ရှုထောင့်တွေကိုအာရုံစူးစိုက်နိုင်တယ်။ မဲပေးစနစ်သည်ကျောင်းသားအားလုံးကိုသူတို့၏ထင်မြင်ချက်များကိုထုတ်ဖော်ပြောဆိုခွင့်ပြုသည်။ ကျောင်းသားများ၏သဘောထားများကိုသိရှိရန်မေးခွန်းများဖြင့်ပေးထားသောဟောပြောချက်ကိုသုံးနိုင်သည်။ အမည်မသိမဲပေးခြင်းမရှိရင်ကျောင်းသားတွေကသူတို့ရဲ့သဘောထားတွေကိုထုတ်ဖော်ပြောဆိုဖို့သိပ်မခက်ပါဘူး, ကျွန်ုပ်တို့၏အတွေ့အကြုံတွင်မဲပေးခြင်းသည်၎င်းကိုပြုလုပ်နိုင်ပြီးအသုံးဝင်သောဆွေးနွေးမှုများကိုဖွင့်လှစ်ခဲ့သည်။ အထူးသဖြင့်ကျောင်းသားတစ် ဦး ချင်းစီ၏တန်းကိုအကဲဖြတ်ရန်မလိုအပ်ပါကကျောင်းသားတစ် ဦး ချင်းစီကိုသူတို့၏အနာဂတ်အသုံးပြုမှုအပေါ်ကျောင်းသားများကိုတုံ့ပြန်ရန်မလိုပါ။

ညံ့ဖျင်းသောပို့ချမှုအတွက်ကျောင်းသားများ၏ရှင်းလင်းချက်များမှာမထင်မှတ်သောကထိကမျှတသောကထိကမဟုတ်, ဤရွေ့ကားကျနော်တို့မဲပေးခဲ့သည့်လမ်းစဉ်အတွင်းသိသိသာသာတိုးတက်လာသောရှုထောင့်ဖြစ်ကြသည်။ ဤနေရာတွင်ကျွန်ုပ်တို့ပြုလုပ်ခဲ့သည့်အတိုင်းကျောင်းသားများ၏သက်တမ်းအရင့်သက်သာမှာကိုကောင်းမွန်စွာတွေ့ရှိနိုင်ခဲ့သည်။

AudioVisual Speveres အသစ်များသည်လူနာများအမှုများပုံများကိုပြသရန်နှင့်ပို့ချချက်များအတွင်းရှုပ်ထွေးသောသရုပ်ဖော်ပုံများကို အသုံးပြု. နားလည်မှုတိုးတက်စေရန်ဖြစ်နိုင်သည်။ ကျောင်းသားများသည်လက်ကမ်းစာစောင်များကိုပြင်ဆင်ရန်နှင့်ကျောင်းသားများသည်မှတ်စုများလုပ်ရန်နှင့်သင်ယူခြင်းကိုအာရုံစိုက်ရန်နှင့်မဲပေးရာတွင်ပါဝင်နိုင်သည်။ မဲပေးခြင်းကိုအသုံးပြုသည့်အခါစိတ်ထဲထားသင့်သည့်ရှုထောင့်များစွာရှိသည်။ ပထမ ဦး စွာမေးခွန်းများသည်ရှင်းလင်းစွာနားလည်ရန်လွယ်ကူသင့်သည်။ အခြားရွေးချယ်စရာအဖြေများထက်မပိုသင့်ပါ။ အစောပိုင်းကဆွေးနွေးမှုများအတွက်အချိန်ပိုပေးသင့်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏စစ်တမ်းတွင်ကျောင်းသားများကမဲပေးခြင်းသည်ဆွေးနွေးမှုများတွင်ပါ 0 င်ရန်ကူညီပေးရန်ကူညီပေးခဲ့ကြောင်းနှင့်မဲဆန္ဒရှင်များကိုအသုံးပြုပြီးမဲဆန္ဒပေးရန်ကထိကကိုပြင်ဆင်သင့်သည်။

နည်းပညာဆိုင်ရာထုတ်ကုန်အသစ်များသည်တစ်ချိန်တည်းတွင်သင်ကြားရေးနည်းစနစ်များအတွက်အခွင့်အလမ်းအသစ်များကိုပေးသော်လည်း၎င်းတို့သည်နည်းပညာဆိုင်ရာပြ problems နာများအတွက်ဖြစ်နိုင်ချေအသစ်များကိုမိတ်ဆက်ပေးသည်။ ထို့ကြောင့်ထုတ်ကုန်များကိုကြိုတင်စစ်ဆေးသင့်သည်, အထူးသဖြင့်ဟောပြောပွဲကိုပေးထားသည့်နေရာကိုပြောင်းလဲရန်လိုပါကကြိုတင်စမ်းသပ်သင့်သည်။ ပို့ချပေးသူများသည်ပို့ချပေးမှုပျက်ကွက်မှုအတွက်အရေးကြီးသောအကြောင်းပြချက်တစ်ခုအဖြစ်ကထိကို့များနှင့် ပတ်သက်. ကထိကိရောက်သူများနှင့်အခက်အခဲများကြုံတွေ့ရသည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည်မဲပေးခြင်းကိရိယာကို အသုံးပြု. ကထိကများအတွက်သင်ကြားရေးနှင့်အထောက်အပံ့များကိုဖွဲ့စည်းထားပါသည်။ အလားတူပင်ကျောင်းသားများအား transmitter ကိုမည်သို့အသုံးပြုရမည်ကိုညွှန်ကြားသင့်သည်။ ဒီဟာကိုကျွန်တော်တို့တွေ့ရတာတွေ့ရပြီးကျောင်းသားတွေအတွက်ပြ problems နာမရှိဘူး။