Smart Classroom သည်သတင်းအချက်အလက်နည်းပညာနှင့်သင်ကြားရေးကိုနက်ရှိုင်းစွာပေါင်းစည်းသင့်သည်။ ကျောင်းသားဗိုလ်ချုပ်များသည်စာသင်ခန်းများသင်ကြားရေးတွင်လူကြိုက်များခဲ့ပြီး "Smart Clickrooms" တည်ဆောက်ရန်နှင့်အသေးစိတ်အချက်အလက်များနှင့်သင်ကြားရေးကိုအသေးစိတ်ပေါင်းစည်းရန်သတင်းအချက်အလက်နည်းပညာကိုမည်သို့ကောင်းမွန်စွာအသုံးပြုနိုင်မည်နည်း။
Smart Classroom သည်စာသင်ခန်းအသစ်တစ်ခုဖြစ်ပြီးသတင်းအချက်အလက်နည်းပညာနှင့်ဘာသာရပ်များကိုနက်နက်ရှိုင်းရှိုင်းပေါင်းစပ်ထားသည့်စာသင်ခန်းအသစ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ သို့သော်လက်ရှိစာသင်ခန်းဆက်သွယ်မှုများသည်အများအားဖြင့်အဖြေများ, အဖြေများ, ကျောင်းသားများ၏ဗဟုသုတနှင့် "တက်ကြွစွာ" အပြန်အလှန်အကျိုးပြုမှုအားမြှင့်တင်ပေးသည့်အပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှုသည်ကျောင်းသားများ၏အတွေးအခေါ်နှင့်တီထွင်ဖန်တီးမှုနှင့်အခြားအဆင့်မြင့်စဉ်းစားတွေးခေါ်နိုင်မှုစွမ်းရည်များဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုမြှင့်တင်ပေးနိုင်သည်။ ဤဖြစ်ရပ်များနောက်ကွယ်တွင်လူတို့သည်စမတ်စာသင်ခန်းများနှင့် ပတ်သက်. နားလည်မှုလွဲမှားခြင်းများရှိနေဆဲဖြစ်သည်။
ကျောင်းသားများ 'မေးခွန်းများဖြေဆိုခြင်းမေးခွန်းများသင်ယူမှုဖြစ်စဉ်တွင်အတွေ့အကြုံများနှင့်ပါ 0 င်နေစဉ်ကျောင်းသားများကိုဗဟုသုတရရှိရန်ကူညီပါအပြန်အလှန်ဆက်သွယ်ကလစ်စာသင်ခန်းထဲမှာ, ဒါကြောင့်သိမြင်မှုရည်မှန်းချက်များပိုမိုမြင့်မားအဆင့်ကိုရောက်ရှိရန်အဖြစ်။ Bloom နှင့်အခြားသူများသိမြင်မှုပန်းတိုင်များကိုအဆင့်ခြောက်ဆင့်ခွဲခြားခြင်း - နားလည်ခြင်း, လက်တွေ့ကျင့်သုံးခြင်း, ၎င်းတို့အနက်, နားလည်သဘောပေါက်ခြင်းနှင့်အသုံးပြုခြင်းသည်အဆင့်နိမ့်သိမြင်မှုရည်မှန်းချက်များနှင့်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း, ဆန်းစစ်ခြင်း, အကဲဖြတ်ခြင်းနှင့်ဖန်တီးမှုသည်အဆင့်မြင့်သိမြင်မှုရည်မှန်းချက်ပန်းတိုင်များဖြစ်သည်။
ကျောင်းသားများသည်လေ့လာမှုဆိုင်ရာသင်ယူမှုလုပ်ငန်းများကိုအမျိုးမျိုးသောလေ့လာမှုအမျိုးမျိုးကိုဖြေရှင်းပြီးကျောင်းသားများအားစာသင်ခန်းထဲ၌စစ်မှန်သောဘ 0 ၌သင်ယူခြင်းကိုအပြည့်အဝဆက်သွယ်နိုင်ပြီးစိတ်ကူးစိတ်သန်းအစားပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်မှုတည်ဆောက်ရန်နှင့်ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်သောအရာများကိုအပြည့်အဝချိတ်ဆက်နိုင်ရန်နှင့် vality ထက်ပြောင်းလွယ်ပြင်လွယ်ရှိနေသည်။ အပေြာင်းကျောင်းသား ClickerMulti-Talk အဖြေနှင့် Multi-mode အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှုကဲ့သို့သောလုပ်ငန်းဆောင်တာများသာမကအတန်းအစားဆိုင်ရာအချက်အလက်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းသည်ပြ problems နာများကိုပိုမိုဆွေးနွေးရန်နှင့်စာသင်ခန်းအကျိုးသက်ရောက်မှုကိုပိုမိုလေ့လာရန်ကူညီခြင်းများပြုလုပ်ရန်အတွက်အချိန်မှန်အချက်အလက်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းတို့သာမကပါ။
သင်ယူသူတစ် ဦး စီတွင်ကိုယ်ပိုင်အတွေ့အကြုံရှိသည်။ မတူညီသောလေ့လာသူများသည်ကွဲပြားခြားနားသောယူဆချက်များနှင့်အချို့သောပြ problem နာတစ်ခုနှင့် ပတ်သက်. ကွဲပြားသောအယူအဆများကိုဖွဲ့စည်းနိုင်ပြီးအချို့သောပြ a နာများနှင့် ပတ်သက်. ဗဟုသုတများစွာကိုကြွယ်ဝစွာနားလည်နိုင်သည်။ စာသင်ခန်းထဲရှိကျောင်းသားဗိုလ်ဗ္ဗာန်များကို အသုံးပြု. ကျောင်းသားများသည်သူတို့၏ကိုယ်ပိုင်နှင့်အခြားသူများ၏အမြင်များကိုအဆက်မပြတ်ပါ 0 င်ပြီးအကျဉ်းချုံးညှိနှိုင်းရန်နှင့်အနှစ်ချုပ်များကိုအဆက်မပြတ်ရောင်ပြန်ဟပ်သည်။
တကယ့်သဘောအရ,ကျောင်းသား KeyPadsတစ်ခုတည်းသောဗဟုသုတလွှဲပြောင်းခြင်းနှင့်ရိုးရှင်းသောစာသင်ခန်းအပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှုကိရိယာတစ်ခုသာမကကျောင်းသားများလွတ်လပ်သောလေ့လာမှုတစ်ခုဖန်တီးရန်ကိရိယာတစ်ခုဖြစ်ပြီးကျောင်းသားများ၏လွတ်လပ်သောလေ့လာမှုတစ်ခု,
အချိန် Post အချိန် - Jul-15-2021