အပြန်အလှန်အကျိုးပြုသော ခလုတ်များခေါင်းစဉ်တစ်ခု၏အစတွင် သင်ခန်းစာတစ်ခုလျှင် 4 မှ 6 ခုအထိ ယေဘူယျအားဖြင့်၊ ခေါင်းစဉ်တစ်ခု၏အစတွင်၊ ကနဦးကျောင်းသားခေါင်းစဉ်အသိပညာကို အကဲဖြတ်ရန်၊ နှင့် ခေါင်းစဉ်၏အစီအစဥ်အတွက် ကျောင်းသားထည့်သွင်းမှုကို ခွင့်ပြုရန်၊နှင့် ခေါင်းစဉ်အတွင်း ကျောင်းသားများ သင်ယူမှုကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာပြီး အသိပေးရန်နှင့် အမျိုးမျိုးသော နည်းဗျူဟာများ၏ နှိုင်းရထိရောက်မှုကို တိုင်းတာရန် ပုံစံထုတ်အကဲဖြတ်မှုအဖြစ် ခေါင်းစဉ်အတွင်း။
Keypad အကဲဖြတ်ခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်သည် စာတတ်မြောက်ရေးကိရိယာအဖြစ် သင်ခန်းစာများအတွင်း အသုံးဝင်ကြောင်း သက်သေပြခဲ့သည်။
သိပ္ပံနည်းကျ ဘာသာစကားကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေပြီး အထင်အမြင်လွဲသည့် နယ်ပယ်များကို ရှင်းလင်းပါ။ဟိတုံ့ပြန်မှုစနစ် ခလုတ်များကျောင်းသားတို့၏ သင်ယူမှုအပေါ် တုံ့ပြန်မှုနှင့် အသုံးပြုမှုအပေါ် ၎င်းတို့၏တုံ့ပြန်မှုကို တိုင်းတာရန်လည်း အသုံးပြုခဲ့သည်။ခလုတ်များ.
ကီးဘုတ်များကို ကျောင်းအစား အကျဉ်းချုပ်အကဲဖြတ်ရန်အတွက် ကိရိယာတစ်ခုအဖြစ် တိုက်ရိုက်အသုံးမပြုခဲ့ပါ။
ဘောပင်နှင့် စာရွက်စမ်းသပ်မှုများ ပါဝင်သည့် အကဲဖြတ်မှု အစီအစဉ်သည် ဤအခန်းကဏ္ဍကို ဖြည့်ဆည်းပေးခဲ့သည်။ပုံမှန်အားဖြင့်၊ Keypad မေးခွန်းသည် အတွေ့အကြုံမှ သိသော မေးခွန်းတစ်ခုဖြစ်သည်။
အများအားဖြင့် အထင်အမြင်လွဲမှားမှုများစွာ။
ဥပမာအားဖြင့် နယူတန်၏ ရွေ့လျားမှုနိယာမများကို သင်ခန်းစာများအပြီးတွင် အောက်ပါမေးခွန်းကို မေးခဲ့ပါသည်။
ကောင်လေးတစ်ယောက်သည် ကွန်ကရစ်ကြမ်းပြင်ပေါ်မှ လေးလံသောသေတ္တာကို အရှိန်အဟုန်ဖြင့် တွန်းထုတ်နိုင်ခဲ့သည်။ယောက်ျားလေးအား ထည့်သွင်းစဉ်းစားခြင်းဖြင့် ပြထားသည့်အတိုင်း အင်အားကို သက်ရောက်စေသည် (ထည့်သွင်းပုံကိုကြည့်ပါ)
အောက်ပါဖော်ပြချက်များ မှန်ပါသလား။
1. ကောင်လေးက ဘောက်စ်ပေါ်မှာ သက်ရောက်တဲ့ ပွတ်တိုက်မှုထက် ပိုကြီးတဲ့ စွမ်းအားကို အသုံးချနေတယ်။
2. ကောင်လေးသည် ဘောက်စ်ပေါ်တွင် သက်ရောက်သည့် ပွတ်တိုက်မှုနှင့် ညီမျှသော အင်အားကို အသုံးပြုနေသည်။
3. ကောင်လေးက သူ့အတွက်ထက် ပိုကြီးတဲ့ တွန်းအားကို ဘောက်စ်မှာ အသုံးချနေတယ်။
4. ကောင်လေးက ကြမ်းပြင်ကိုဖြတ်ပြီး သေတ္တာကို အရှိန်မြှင့်ဖို့ လုံလောက်တဲ့ ပမာဏပဲ ရှိတယ်။
စစ်တမ်းရလဒ်များကို ဆွေးနွေးနိုင်ရန်-
1. မေးခွန်းတစ်ခုဖတ်တဲ့အခါ သတိထားရမယ့်အချက်အားလုံးကို မှတ်သားထားဖို့ အလေးပေးဖော်ပြပါ။
မေးခွန်းအတွင်း ပေးထားသည့် အရေးကြီးသောအသေးစိတ်အချက်များ၊ (စာမေးပွဲနည်းပညာ) နှင့်
2. နယူတန်၏ နိယာမများကို မီးမောင်းထိုးပြပါ ရူပဗေဒဘာသာရပ်ကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန် အချိန်ယူသည့်အခါ မေးခွန်းများကို မည်ကဲ့သို့ အလွယ်တကူ ဖြေနိုင်သည်ကို သရုပ်ပြပါ။
အခြားရွေးချယ်စရာအဖြေများ၏ အောက်ပါဆွေးနွေးမှုသည် ပုံမှန်ဖြစ်သည်။
အဖြေ 1- ကျောင်းသားက မစဉ်းစားဘဲ သို့မဟုတ် ပေါ့ပေါ့ဆဆ မဖတ်ဘဲ မကြာခဏ ရွေးချယ်ထားသော အဖြေများထဲမှ တစ်ခုဖြစ်သည်။ရွေ့လျားဘောက်စ်ကို စတင်ရန် တွန်းအားသည် ပွတ်တိုက်မှုထက် ကြီးနေရမည်မှာ မှန်သော်လည်း ကြမ်းပြင်သည် ပြန့်ကားနေသော (အလျားလိုက်) ဖြစ်သောကြောင့် ကောင်လေးသည် တည်ငြိမ်သော အမြန်နှုန်းဖြင့် ဘောက်စ်ကို တွန်းနေပြီဟု ရှင်းရှင်းလင်းလင်းဖော်ပြထားသည်။
အဖြေ 2- မေးခွန်းများတွင်ဖော်ပြထားသော အခြေအနေသည် နယူတန်၏ပထမနိယာမကို ပြည့်စုံစွာပြသထားသောကြောင့် အဖြေမှန်ဖြစ်သည်၊ ဆိုလိုသည်မှာ ဘောက်စ်သည် ပြားချပ်ချပ်ကြမ်းပြင်ကို အဆက်မပြတ်ရွေ့လျားနေသောကြောင့် တွန်းအားများ ဟန်ချက်ညီစေရမည်၊ ထို့ကြောင့် ပွတ်တိုက်မှု ညီမျှသည်။
အင်အားသုံးသည်။
အဖြေ 3- နယူတန်၏တတိယနိယာမတွင် သက်ရောက်အားတိုင်းအတွက် ညီမျှသောတုံ့ပြန်မှုစွမ်းအား အမြဲရှိသည်ဟု ဆိုထားသောကြောင့် မမှန်နိုင်ပါ။
အဖြေ 4- ကျွန်ုပ်တို့သည် ဘောက်စ်ကို တည်ငြိမ်သောအမြန်နှုန်းဖြင့် ရွေ့လျားနေကြောင်းကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားခြင်းမှာ လုံးဝအဓိပ္ပာယ်မရှိပါ ၊ ထို့ကြောင့် ၎င်းသည် အရှိန်မတက်ပါ (အလျင်ပြောင်းလဲခြင်း)။
အမှားများအတွက် အကြောင်းရင်းများကို ချက်ချင်းဆွေးနွေးနိုင်မှုသည် ကျောင်းသားအများအပြားအတွက် အလွန်အသုံးဝင်သည်ဟု မှတ်သားရပါသည်။
စာသင်ချိန်အတွင်း တစ်ဦးချင်းပါဝင်မှုနှင့် အာရုံစူးစိုက်မှု တိုးလာသဖြင့် ကျောင်းသားအားလုံးနီးပါး၏ ယေဘုယျတုံ့ပြန်မှုသည် အလွန်ကောင်းမွန်ပါသည်။ငယ်ရွယ်သော ယောက်ျားလေးများသည် လွန်စွာပျော်နေပုံရသည်။
Keypads တွေသုံးပြီး အတန်းရောက်တာနဲ့ ပထမဆုံးပြောလေ့ရှိတာက
"ဒီနေ့ Keypads သုံးနေတာလား။"
ပို့စ်အချိန်- ဧပြီလ ၂၁-၂၀၂၂