ဒစ်ဂျစ်တယ်အသွင်ကူးပြောင်းရေးခေတ်တွင်၊ ရိုးရာစာသင်ခန်းဆက်တင်များကို ပေါင်းစပ်ခြင်းဖြင့် တော်လှန်လျက်ရှိသည်။ အဝေးထိန်းစနစ်များ.ဤနည်းပညာဆိုင်ရာ ဆန်းသစ်တီထွင်မှုများသည် သင်ကြားသူများအား အပြန်အလှန်အကျိုးပြုပြီး ဆွဲဆောင်မှုရှိသော သင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်များဖန်တီးရန် ကူညီပေးလျက်ရှိသည်။အဝေးမှတုံ့ပြန်မှုစနစ်များကို မိတ်ဆက်ခြင်းသည် ကျောင်းသားများနှင့် ချိတ်ဆက်ရန်နှင့် သင်ယူမှုအတွေ့အကြုံကို မြှင့်တင်ရန်အတွက် ဆရာများအတွက် ဖြစ်နိုင်ခြေအသစ်များကို ဖွင့်လှစ်ပေးပါသည်။
ကလစ်များ သို့မဟုတ် ကလစ်များဟုလည်း ခေါ်သော အဝေးထိန်းတုံ့ပြန်မှုစနစ်များ ကျောင်းသားတုံ့ပြန်မှုစနစ်များသွက်လက်၍ အပြန်အလှန်အကျိုးပြုသော စာသင်ခန်းများ ဖန်တီးနိုင်ခြင်းကြောင့် ရေပန်းစားလာပါသည်။ဤစနစ်များတွင် ဆရာ၏မေးခွန်းများကို အချိန်နှင့်တပြေးညီ ဖြေကြားနိုင်စေမည့် လက်ကိုင်စက်ပစ္စည်းများ သို့မဟုတ် ဆော့ဖ်ဝဲအက်ပ်လီကေးရှင်းများ ပါဝင်သည်။ဤနည်းပညာသည် ဆရာများသည် ကျောင်းသားများ၏ နားလည်မှုကို တိုင်းတာနိုင်စေကာ ဆွေးနွေးမှုများကို မီးပွားစေပြီး ၎င်းတို့၏ တုံ့ပြန်မှုများအပေါ် တုံ့ပြန်ချက် ချက်ချင်းပေးနိုင်သည်။
COVID-19 ကပ်ရောဂါကြောင့် အဝေးမှသင်ကြားမှုအဖြစ်များလာခြင်းနှင့်အတူ၊ အဝေးမှတုံ့ပြန်မှုစနစ်များသည် virtual စာသင်ခန်းများတွင် ထိတွေ့ဆက်ဆံမှုနှင့် ပါဝင်မှုကို ထိန်းသိမ်းရန်အတွက် မရှိမဖြစ်လိုအပ်သောကိရိယာများဖြစ်လာသည်။ဤစနစ်များသည် ဆရာများသည် ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ တည်နေရာကို မခွဲခြားဘဲ တက်ကြွစွာ ပါဝင်လုပ်ဆောင်နိုင်စေပါသည်။အဝေးမှတုံ့ပြန်မှုစနစ်များ၏ အသုံးပြုရလွယ်ကူမှုနှင့် လက်လှမ်းမီနိုင်မှုသည် ပညာတတ်များနှင့် ကျောင်းသားများကြားတွင် ၎င်းတို့၏ရေပန်းစားမှုကို အထောက်အကူဖြစ်စေသည်။
အဝေးမှတုံ့ပြန်မှုစနစ်များ၏ အဓိကအားသာချက်တစ်ခုမှာ ရိုးရာစာသင်ခန်းအတွင်း စကားပြောဆိုရန် ချီတုံချတုံဖြစ်နိုင်သူများအပါအဝင် ကျောင်းသားအားလုံး၏ ပူးပေါင်းပါဝင်မှုကို အားပေးနိုင်စွမ်းဖြစ်သည်။ဤတုံ့ပြန်မှုစနစ်များသည် ကျောင်းသားများအတွက် ၎င်းတို့၏ ထင်မြင်ယူဆချက်များနှင့် စိတ်ကူးများကို ထုတ်ဖော်ပြောဆိုရန် အမည်မသိပလပ်ဖောင်းတစ်ခု ပံ့ပိုးပေးကာ ပိုမိုပါဝင်နိုင်ကာ ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်နိုင်သော စာသင်ခန်းပတ်ဝန်းကျင်ကို မြှင့်တင်ပေးပါသည်။
အဝေးမှ တုံ့ပြန်မှုစနစ်များ ထည့်သွင်းခြင်း၏ နောက်အကျိုးကျေးဇူးတစ်ခုမှာ ဆရာများနှင့် ကျောင်းသားများအတွက် ချက်ချင်းတုံ့ပြန်ချက်ပေးခြင်းဖြစ်သည်။ချက်ခြင်းတုံ့ပြန်မှုများကို လက်ခံခြင်းဖြင့်၊ ဆရာများသည် နားလည်မှုအဆင့်အမျိုးမျိုးကို လိုက်လျောညီထွေဖြစ်စေရန်အတွက် ၎င်းတို့၏ သင်ကြားရေးဗျူဟာများကို အကဲဖြတ်ပြီး ချိန်ညှိနိုင်ပါသည်။ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်နားလည်နိုင်စွမ်းကို လျင်မြန်စွာတိုင်းတာနိုင်ပြီး ၎င်းတို့အာရုံစိုက်ရန်လိုအပ်သည့်နယ်ပယ်များကို ခွဲခြားသတ်မှတ်နိုင်သောကြောင့် ကျောင်းသားများသည်လည်း အကျိုးရှိစေပါသည်။
ထို့အပြင်၊ အဝေးမှတုံ့ပြန်မှုစနစ်များသည် ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်မှုနှင့် အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်မှုစွမ်းရည်ကိုမြှင့်တင်ခြင်းဖြင့် တက်ကြွသောသင်ယူမှုကို ပံ့ပိုးပေးသည်။ဆရာများသည် ရွေးချယ်စရာမျိုးစုံ၊ မှန်သည်ဖြစ်စေ၊ မှားသည်ဖြစ်စေ နှင့် အဖွင့်မေးခွန်းများအပါအဝင် အမျိုးမျိုးသောမေးခွန်းအမျိုးအစားများကို အသုံးချနိုင်ပြီး ကျောင်းသားများကို ဝေဖန်ပိုင်းခြားကာ ၎င်းတို့၏ အတွေးများကို စဉ်ဆက်မပြတ် ထုတ်ဖော်ပြောဆိုရန် အားပေးတိုက်တွန်းနိုင်ပါသည်။ထို့အပြင်၊ အချို့သော အဝေးထိန်းတုံ့ပြန်မှုစနစ်များသည် ဂိမ်းကစားခြင်းဆိုင်ရာ အစိတ်အပိုင်းများပါ၀င်သောကြောင့် သင်ယူမှုအတွေ့အကြုံကို ပိုမိုပျော်စရာကောင်းပြီး ကျောင်းသားများအတွက် လှုံ့ဆော်မှုဖြစ်စေသည်။
သမားရိုးကျနှင့် အတုအယောင် စာသင်ခန်းများတွင် အဝေးမှ တုံ့ပြန်မှုစနစ်များ ပေါင်းစပ်ခြင်းသည် သမားရိုးကျ သင်ကြားရေးနည်းလမ်းများထဲသို့ ဘဝအသစ်ကို အသက်သွင်းပေးပါသည်။အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှုကို မြှင့်တင်ပေးခြင်း၊ ပါဝင်ဆောင်ရွက်မှုကို အားပေးခြင်း၊ ချက်ခြင်းတုံ့ပြန်ချက်များကို ပေးခြင်းဖြင့် ဤစနစ်များသည် သင်ယူမှုအတွေ့အကြုံကို တော်လှန်ပြောင်းလဲစေခဲ့သည်။နည်းပညာများ တိုးတက်ပြောင်းလဲလာသည်နှင့်အမျှ ပညာတတ်များနှင့် ကျောင်းသားများသည် ပိုမိုအပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှု၊ ဆွဲဆောင်မှုနှင့် ပါဝင်သော စာသင်ခန်းပတ်ဝန်းကျင်ကို စောင့်မျှော်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။
တင်ချိန်- အောက်တိုဘာ ၂၇-၂၀၂၃